Ранній вік

Відео: Ранній вік і розвиток дитини

Після дитинства починається новий етап розвитку людини -ранній дитинство (від 1 року до 3 років). Дитинство озброїло дитини умінням дивитися, слухати. Дитина починає опановувати тілом, керувати рухами рук. У ранньому віці дитина вже не безпорадне істота, він надзвичайно активний в своїх діях і в прагненні до спілкування з дорослими. На першому році життя у немовляти сформувалися початкові форми психічних процесів, властивих людині. Передісторія психічного розвитку тепер поступилася місцем його справжньої історії. Наступні два роки - період раннього дитинства - приносять дитині нові принципові досягнення.

Якісні перетворення, яких зазнає дитина за перші три роки, настільки значні, що деякі психологи (Р. Заззо, наприклад), розмірковуючи про те, де ж середина шляху психічного розвитку людини від моменту народження до зрілого віку, відносять її до трьох років. Дійсно, в цьому твердженні є здоровий глузд.

Численні дослідження показали, що трирічна дитина психологічно входить у світ постійних речей, вміє вживати багато предметів побуту і відчуває ціннісне ставлення до предметного світу. Він здатний до самообслуговування, вміє вступати у взаємини з оточуючими людьми. Він спілкується з дорослими і дітьми за допомогою мови, виконує елементарні правила поведінки.



У відносинах з дорослими дитина проявляє виражену копіювання, що є найпростішою формою ідентифікації. Ідентифікаційні відносини дитини з дорослим і дорослого з дитиною готують малюка до емоційної причетності до іншого, до людей. На тлі ідентифікації у дитини з`являється так зване почуття довіри до людей (почуття базового довіри, Е. Еріксон), а також так звана готовність до присвоєння матеріальної, психічної і духовної культури.

Основними досягненнями раннього дитинства, які визначають розвиток психіки дитини, є: овчаденіе тілом, оволодіння мовою, розвиток предметної діяльності. Ці досягнення проявляються: в тілесної активності, координованості рухів і дій, прямо-ходінні, у розвитку співвідносять і гарматних дій-у бурхливому

розвитку мови, у розвитку здатності до заміщення, символічних дій і використання знаков- в розвитку наочно-дієвого, наочно-образного і знакового мислення, у розвитку уяви і пам`яті-в відчутті себе джерелом уяви і волі, в виділенні свого «Я» і в появі так званого почуття особистості.

Загальна Сензитивність до розвитку здійснюється за рахунок нестримність онтогенетичного потенціалу до розвитку, а також психологічного входження дитини в соціальний простір людських відносин, де відбуваються розвиток і становлення потреби в позитивних емоціях і потреби бути визнанимlt; lt; ПопереднєНаступна gt; gt;

Увага, тільки СЬОГОДНІ!