Основні характеристики людини в період дитинства

Відео: Романови. Катерина Друга. Велика. Фільм П`ятий. Документальний фільм

Дитинство (від народження до двох років). На перших етапах когнітивного розвитку перш за все відбувається розвиток тих процесів, які забезпечують контакт людини з зовнішнім середовищем через наочні образи. Відразу після народження у дитини більш розвиненою виявляється шкірна чутливість, досить високо розвинена смакова і нюхова чутливість. Розвиток зору і слуху відбувається поступово протягом всього періоду дитинства.

Після 6-ти місяців життя у дитини з`являються елементи справжнього мовного спілкування.

В кінці першого - початку другого року життя відбувається перехід до періоду первісного оволодіння мовою. Потреба в мовному спілкуванні стає однією з життєвих потреб дитини.

Розвиток мислення проходить в цьому віці кілька стадій: узагальнення, розвиток мови, порівняння.

До кінця другого року життя пам`ять дитини досягає рівня розвитку, що забезпечує подальше зростання всіх психічних процесів.

У перші місяці життя у дитини відзначається наявність тільки мимовільної уваги. Зачатки довільного уваги зазвичай починають проявлятися до кінця першого - початку другого року життя дитини.

Розвиток емоційної сфери дитини є найважливішим фактором зв`язку його з навколишнім світом. Поява комплексу пожвавлення свідчить про завершення кризи новонародженого і початку розвитку соціальних емоцій. Розвиток емпатії у дитини спостерігається в кінці першого року життя. На другому році життя у малюка, в силу різних причин і обставин, починається активний прояв негативних емоцій, в тому числі і емоцій страху.



Формування мотиваційної сфери відбувається таким чином: дитина цього віку відчуває не тільки базові фізіологічні потреби - в їжі, пиття, теплі і т. П., Але і яскраво виражені потреби в афіліації, в безпеки, в спілкуванні, в нових враженнях.

Депривація цих потреб створює реальну загрозу як психічному, так і фізичному здоров`ю дітей, а згодом може позначитися і на успішності їх соціальної адаптації.

Початком формування мотиваційної активності дитини є поведінка, пов`язана з появою у нього потреби в нових враженнях. Процес розвитку і ускладнення цієї потреби веде за собою розвиток інших соціально обумовлених потреб людини. При цьому необхідно зазначити, що розвиток цієї потреби у дитини не забезпечується саме по собі, а йому необхідна спеціальна організація з боку дорослої людини.

Формування "Я-концепції" у дитини на самому ранньому етапі його розвитку відбувається під впливом спілкування з дорослими.

Перші два місяці життя у дитини немає межі між собою і світом. Потім з`являється усвідомлення свого тіла (в 3-8 місяців).

Наслідування оточуючим людям і вивчення норм поведінки починається з 6 місяців.

Зовнішній "Я-образ" (впізнавання себе в дзеркалі, на фотографії) формується з 8 місяців.

Вербальний образ свого "Я" з`являється з 18 місяців.

Интернализация громадських норм, орієнтація на соціальні норми в своїй поведінці виникає у дитини близько двох років.

Близько двох років у дитини з`являються "власництва" (поширення поняття "Я" на те, що йому належить) і елементи саморегуляції (самоінструктування, самопоощреніе, самопоріцаніе).

Основна лінія розвитку поведінки дитини в ранньому віці є послідовний рух від менш диференційованих рухів, характерних для першої половини першого року життя, через інтенсивне освоєння свого власного тіла до досить високо диференційованої предметної діяльності, становленню мови і інтенсифікації спілкування з дорослим на другому році життя.

Слід зазначити, що найважливішим фактором розвитку дитини на початковій стадії онтогенезу є спілкування з дорослими.lt; lt; ПопереднєНаступна gt; gt;

Увага, тільки СЬОГОДНІ!