Соціальна ситуація розвитку дитини в ранньому віці і спілкування з дорослим

Відео: Академія Дошкільного Розвитку Дитини

В кінці першого року дитина стає на ноги. Це придбання має таке велике значення, що іноді цей період називають «ходяче дитинство». На перших порах прямоходіння, ходьба - це особливе завдання, пов`язана з сильними переживаннями, для вирішення якої необхідна підтримка, участь і схвалення дорослих. Поступово ходьба стає впевненою, збільшується автономність дитини від дорослих і складається більш вільне і самостійне спілкування з зовнішнім світом. Розширюється коло доступних дитині предметів, з`являється орієнтування в просторі і певна самостійність.

Основна потреба дитини раннього віку - пізнання навколишнього світу через дії з предметами. Самостійно дитина не може відкрити спосіб вживання знарядь і інших специфічно людських предметів, спосіб використання їх не є очевидним, не лежить на поверхні. психологічна

«Робінзонада» не здатна забезпечити ефективний розвиток людини. На підставі ситуативно-особистісної форми спілкування будується нова потреба в предметному взаємодії. Відбувається розчленування предметної та соціального середовища.

Складається соціальна ситуація розвитку, характерна для раннього дитинства, може бути позначена формулою: «ребе але до - предмет - дорослий». Дитині все хочеться помацати, покрутити в руках, він постійно звертається до дорослого з проханням, з вимогою уваги, з пропозицією пограти разом. Розгортається зовсім нова форма спілкування - сітуаті в но-ділово е спілкування, яке є практичним, ділове співробітництво з приводу дій з предметами і становить основу взаємодії дитини з дорослим аж до



3 років. Контакт стає опосередкованим предметом і дією з ним. Засоби спілкування - це привернення уваги до предмету, обмін іграшками, навчання використанню предметів за призначенням, спільні ігри.

Дорослий для дитини раннього віку - це перш за все співучасник предметної діяльності та ігри. З боку дорослого важливі уважність і доброзичливість партнера. Крім того, він виступає як зразок для наслідування, як людина, що оцінює знання і вміння дитини і емоційно підтримує його, підпору успіхи і досягнення.

Характеристики повноцінного спілкування дитини раннею віку з дорослими:

- ініціативність по відношенню до старшого, прагнення привернути його увагу до своїх действіям-

- перевагу предметної співпраці з дорослим, наполеглива вимога від дорослого співучасті в своїх делах-

- довірливість, відкритість і емоційність відносини до дорослого, прояв до нього свою любов і охоче відгук на ласку-

- чутливість до відношення дорослого, до його оцінки та перестроювання своєї поведінки в залежності від поведінки дорослого, тонке розрізнення похвали і поріцанія-

- активне використання мови у взаємодії.lt; lt; ПопереднєНаступна gt; gt;

Увага, тільки СЬОГОДНІ!