Безпосередньо-емоційне спілкування -провідний вид діяльності немовляти

Відео: Гра матері і сліпого недоношеної дитини. 8 місяців

При характеристиці механізму психічного розвитку дитини в якості провідного чинника розвитку було виділено провідний вид діяльності. Безпосередньо-емоційне спілкування є єдиним способом вирішення основного протиріччя соціальної ситуації розвитку дитинства. Воно полягає в тому, що дитина максимально потребує дорослому, але у нього немає специфічних засобів впливу на нього. Тому соціальна ситуація дитинства - ситуація нерозривної єдності дитини і дорослого, ситуація «МИ» - і призводить до виникнення нового виду діяльності - безпосередньо-емоційного спілкування дитини й матері. Те, що це спілкування є необхідною умовою психічного розвитку дитини, доводять факти негативного впливу на нього дефіциту спілкування. Р.Спітц і Дж.Боулбі показали, що відрив дитини від матері на початку життя викликає значні порушення в психічному розвитку дитини, аж до затримки у фізичному і психічному розвитку `. А. Фрейд, яка спостерігала за розвитком дітей, які виховувалися без матері, виявила, що в підлітковому віці вони намагалися встановити тісні дитячо-материнські стосунки з дорослими, що не відповідало їхньому віку. До цього слід додати і згадувані вище дані Б.Е.Мікіртумова і С.В.Гречаного.

На формування безпосередньо-емоційного спілкування дитини потужний вплив надає характер і тип відносин батьків до дитини вже в пренатальному і ранньому постнатальному віці. Про це говорять результати досліджень Е.В.Патракова. Сприятливий для майбутньої дитини ставлення батьків, хороший соціальний адаптованість майбутньої дитини пов`язані з високою соціально-психологічної зрілістю батьків, глибоке бажання дитини, високою оцінкою батьками ролі семьі.Нізкій рівень психічного розвитку та соціальної адаптації майбутньої дитини, його нервозність можна прогнозувати при нежеланности дитини з боку батьків, нерозвиненості батьківських почуттів, відсутності стабільних взаємин між батьками, потуранні і проекції батьками небажаних якостей.

У той же час у малюків протягом першого року життя формується тепле почуття до матері, у міру встановлення з нею певних відносин, в рамках яких малюки висловлюють свої почуття і засвоюють свої ролі в залежності від статевої приналежності.



Нормальне безпосередньо-емоційного спілкування стимулює появу у дитини почуття довіри і прихильності до батьків. Практично абсолютна залежність немовляти від дорослого в задоволенні його потреб в їжі, безпеки, любові і ласки може бути знята за допомогою розвинених емоційних зв`язків між ним і дорослими. Якщо його годують, коли він голодний, якщо своєчасно і адекватно реагують на його плач, допомагаючи позбутися від неприємних відчуттів, якщо його люблять, розмовляють і грають з ним, то малюк поступово починає розуміти, що навколишній світ безпечний і він може довіряти тим, хто доглядає за ним. Якщо всього цього немає, дитина, швидше за все, буде відчувати недовіру до оточуючих його людей і світу. Звичайно, дуже важко стати «сверхродітелем», проте, все батьки повинні знати, що їх діти можуть бути поблажливими до деяких їх упущень, якщо в цілому отримують хороший догляд, якщо їх оберігають від справжніх, а не вигаданих бід, якщо їх люблять і спілкуються з ними. Діти, у яких сформовано довіру до батьків, навчаються долати або переносити якісь незручності, оскільки знають, що їх не залишать наодинці з ними.

Нормальне протікання безпосередньо-емоційного спілкування батьків з дитиною сприяє формуванню у нього почуття прихильності. Воно формується поступово протягом усього першого року життя і проходить три фази `.

Перша фаза триває від народження до 3-х місяців і характеризується тим, що немовлята шукають близькості практично з будь-якою людиною. З метою встановлення спілкування з дорослими тони використовують звукітолоса, покрити-вання і незграбні рухи, усмішку, можуть довго стежити за дорослим, бажаючи отримати відповідну реакцію. Одна з причин такої поведінки немовляти в тому, що він ще не усвідомлює свою матір як окреме, особливе істота. Якщо вони плачуть або вередують, то зовсім не тому, що з ними не займається мама, а тому, що їм щось не подобається або їх змушують робити те, що їм не хочеться.

На другій фазі (3-6 місяців) малюки, як нам уже відомо, навчаються розрізняти знайомі і незнайомі особи. Оскільки матері швидше і активніше, ніж незнайомі люди, реагують на сигнали малюка, остільки діти частіше направляють на матерів свою увагу і починають відрізняти їх від інших людей.

На третій фазі (7-8 місяців) у дітей розвивається здатність відрізняти одну людину від іншого, формується уявлення про постійність людей і предметів. Тому їхня поведінка стає виборчим щодо спілкування з різними людьми. Саме в цьому віці з`являється перша серйозна прихильність, як правило, до матері. Однак почуття прихильності може виникнути у малюка до всіх, хто з ним багато і тепло спілкується.

Поява цього почуття - своєрідний індикатор наявності першого соціального відносини дитини. З цього моменту дитина перестає однаково доброзичливо ставитися до будь-якій людині. Прихильність до матері обумовлює можливість появи у малюка тривоги і страху її втратити. Тому діти так розбудовуються, коли батьки кудись йдуть і насторожено ставляться до тих, хто їх намагається на цей час замінити. Прихильність штовхає дитину до встановлення фізичної близькості з коханою людиною. Цей пошук взаємності і встановлення тісної взаємодії переноситься в наступний період розвитку дитини - його раннє дитинство.lt; lt; ПопереднєНаступна gt; gt;

Увага, тільки СЬОГОДНІ!