Особливості проведення лабораторної роботи у військовому вузі

Відео: Разведопрос: Михайло Васильович Попов про нинішній економічній ситуації

Лабораторні роботи виконуються курсантами та слухачами самостійно. Це означає, що викладач і інженерно-технічний склад навчальної лабораторії в ході заняття повинні не стільки контролювати, скільки здійснювати наукове та методичне керівництво діями учнів.

Керівництво діями ведеться так, щоб, з одного боку, забезпечити прояв ініціативи і самостійності курсантів і слухачів, а з іншого - тримати безперервно в поле зору роботу кожного, тактовно і без нав`язливості в найнеобхідніших випадках приходити на допомогу в потрібний момент. Однак в цьому випадку військовий викладач повинен обмежитися тільки напрямними питаннями, а не прямою допомогою. Пряма допомога, поради та вказівки учням повинні даватися тільки в невідкладних випадках. Педагогу необхідно постійно мати на увазі, що він - науковий керівник, а не контролер, хоча в його обов`язки, природно, входить і спостереження за роботою курсантів і слухачів.

Зрозуміло, на молодших курсах викладач, здійснюючи жорстку регламентацію роботи учнів в лабораторії, виступає в своїй звичайній педагогічної ролі. Чим старше курс, тим більше знижується ступінь регламентації і роль військового педагога зводиться до обов`язків консультанта. При будь-яких обставин курсанти і слухачі повинні знати, що викладач, надаючи їм педагогічно доцільну допомогу своїм радою, ніколи не буде вести заняття шкільного типу з докладними поясненнями необхідних дій.

Виконання експерименту - важливий етап лабораторного заняття, загальний хід якого доцільно проводити в наступному порядку: підбір і розміщення необхідних приладів і апаратури на лабораторному столі (стенді) - збірка відповідних схем і цепей- контроль правильності зібраної схеми- включення джерел живлення-зміна параметрів досліджуваного елемента і зняття результатів експерименту.

Підбір необхідних приладів проводиться по структурної або принципової схемою, яка наводиться в описі або створюється самими курсантами та слухачами. Правильність складання схеми перевіряється спочатку навчаються, а потім викладачем або співробітником лабораторії, які і дають дозвіл на включення.

Після першого пробного включення необхідно перевірити і відрегулювати деякі режими роботи, провести попередні спостереження і тільки потім вдруге встановити потрібні режими, а результати записати.

В ході експерименту курсанти і слухачі повинні якомога ретельніше і точніше виконувати плановані в даній роботі вимірювання. Експериментальні величини і характеристики необхідно порівнювати з величинами і характеристиками, отриманими розрахунковим шляхом.

У процесі підготовки і виконання лабораторних робіт курсанти і слухачі все необхідне, пов`язане з експериментом, записують в свої робочі зошити або спеціальні бланки. Тут же вони фіксують поставлену перед ними експериментальну задачу, структурну або принципову схему, методику виконання вимірювань, пояснюючи записи схемами, таблицями та іншими матеріалами. В зошит (бланк) заносяться всі спостереження за ходом виконання експерименту, а також результати у вигляді висновків з відповідними таблицями, графіками і описом отриманих результатів дослідів. Обробка результатів експерименту повинна бути виконана переважно в той же день, після чого курсанти і слухачі приступають до оформлення звіту.

Як правило, звіт з лабораторної роботи складається з трьох частин.

У першій частині вказуються найменування і мета виконання роботи, дається опис технічних даних приладів, якими проводилися вимірювання (зазначаються найменування приладів та їх типи, межі шкал, ціна одного поділу), наводиться структурна або принципова схема установки, яка використовується в роботі.



Друга частина звіту присвячується реєстрації досвідчених даних, одержуваних в ході експерименту (журнал спостережень) і результатів обчислень. За результатами спостережень або обчислень будуються графіки, що дозволяють зробити аналіз досліджуваного явища.

У третій частині приводяться розрахункові формули і висновки по роботі. В кінці звіту ставляться дата, підпис виконавця і викладача, який прийняв лабораторну роботу.

Лабораторні заняття закінчуються захистом результатів роботи і отриманих висновків. У деяких військових вузах такий захист організується перед всією групою учнів і якщо лабораторні роботи виконувалися фронтально і цілком самостійно, звичайно, цікаво знати, до яких висновків прийшли їхні товариші. Вони задають багато питань, дискутують, а це якраз те, що необхідно для глибокого з`ясування досліджуваної дисципліни.

Викладачеві залишається на закінчення лише підвести загальні підсумки.

Як правило, курсант (слухач) не повинен отримувати завдання на виконання наступної лабораторної роботи, поки не відзвітує за попередню.

Запитання і завдання

1. Визначте призначення, цілі та місце практичних занять в системі професійної підготовки фахівців у військовому вузі.

2. У чому полягає підготовка військового викладача до проведення практичного заняття?

3. Чому рішення навчальних завдань є ключовим елементом практичного заняття?

4. Розкрийте порядок проведення практичного заняття у військовому вузі. Які основні функції виконує викладач при проведенні практичного заняття?

5. У чому полягають особливості проведення практичних занять, на яких вивчаються зразки техніки, умови і правила її експлуатації, практичного використання?

6. Що являють собою наступні робочі документи: "Спеціальне завдання курсантам і слухачам на підготовку до практичного заняття", "Методичні вказівки викладачеві", "План проведення практичного заняття"?

7. Розкрийте сутність і функції лабораторного практикуму як різновиду практичного заняття у військовому вузі.

8. Назвіть і розкрийте зміст основних форм проведення лабораторних занять у військовому вузі.

9. Які три підходи існують до проведення лабораторних робіт?

10. Обґрунтуйте порядок підготовки учнів і викладача до лабораторної роботи.

11. З якою метою перед лабораторною роботою проводиться колоквіум?

12. Що повинен включати в себе звіт по лабораторній роботі?lt; lt; ПопереднєНаступна gt; gt;

Увага, тільки СЬОГОДНІ!