Психологія дитини раннього віку
Відео: Ранній вік дитини як основа формування характеру. Галина Кислиця. Психологія
Межі віку - від року до трьох років.Провідна діяльність в ранньому дитячому віці - предметно-маніпулятивна діяльність.
Психологічні новоутворення віку - первинне самосвідомість, активна мова, наочно-дієве мислення.
Особливості розвитку рухової сфери: оволодіння предметними діями (співвідносні і гарматними) - бурхливо розвивається дрібна моторика (шнурівка, кидання предметів в ціль, дії з пірамідкою, кубиками, матрьошками і ін.) - йде диференціація функцій ніг і оволодіння навичкою їзди на велосипеді, вміннями підніматися по сходах, бігати і ін.
Особливості розвитку пізнавальної сфери: пізнання світу оточуючих речей, початок процесу активного експериментування у зовнішній дійсності з метою її більш глибокого пізнання-початок розвитку логічних операцій і наочно-дієвого мислення-засвоєння фонетики та граматики, вдосконалення лексики і семантики мови-
початковий етап з`єднання мови з мишленіем- формування перцептивних дій і сенсорних еталонів (форми, кольору і величини) - пам`ять відрізняється непроизвольностью і короткочасністю, спостерігається феномен «амнезія дитинства» - увага нестійка, швидко переключення і мимоволі.
Особливості розвитку особистісної сфери: усвідомлення себе як особистості і відділення себе від інших, виникнення «Я» і «первинного егоїзму» - поява потреби в самостоятельності- становлення самооцінки і деяких соціальних почуттів (гордості, сорому, емпатії) -
емоції характеризуються жвавістю і откритостью- діти відхідливі, так як пам`ять ще кратковременна- створюються перші образи про настрої людей-
розвивається мотиваційна сфера, де в основі лежать потреби в спілкуванні, в активній діяльності, в самостійності та ін.
Особливості розвитку соціальної сфери: спільна діяльність дітей і дорослих ставати предметной- розвиток контактів з однолітками і розширення кола спілкування-спілкування характеризується емоційністю і откритостью- освоєння правил користування предметами домашнього обіхода-
початок продуктивної і символічної діяльності-формування навичок самообслуговування (при прийомі їжі, в ході ранкового і вечірнього туалету, навички одягання і роздягання і ін.) - йде первинне засвоєння моральних норм спілкування і взаємодії з предметами, в результаті можуть формуватися такі якості, як доброзичливість , ощадливість, поважність, терплячість, акуратність і ін.
Криза раннього дитячого віку. Знаменитий криза трьох років - один з найбільш важких моментів у житті дитини. В основі цієї кризи лежить ломка тісних взаємин, які існували досі між дитиною і дорослим. До кінця раннього віку виникає тенденція до самостійної діяльності, і вона знаменує собою те, що дорослі більше не закриті для дитини предметом і способом дії з ним, а як би вперше розкриваються перед ним, виступають як носії зразків действійі відносин в навколишньому світі. Феномен «Я сам» означає не тільки виникнення зовні помітної самостійності, але і одночасно відділення дитини від дорослої людини. Зміна позиції дитини вимагає від близьких своєчасної перебудови, якщо ж нові стосунки не складаються, то виникають власне кризові явища, вперше описані Ельзою Келер. Нею були виділені кілька важливих симптомів цієї кризи:
1) негативізм (це негативна реакція, пов`язана зі ставленням однієї людини до іншої людині- дитина відмовляється взагалі підкорятися певним вимогам дорослих і робить все навпаки) -
2) впертість (це реакція на своє власне рішення-дитина наполягає на своїй вимозі, на своєму решеніі- відбувається виділення особистості і висувається вимога, щоб з цією особистістю рахувалися) -
3) норовистість (це протест проти порядків, які існують вдома) -
4) свавілля (прагнення до емансипації від взрослого- дитина сам хоче щось робити-почасти це нагадує кризу першого року, але там дитина прагнув до фізичної самостійності, тут же мова йде про більш глибокі речі - про самостійність наміру, задуму) -
5) знецінення дорослих і того, що раніше було цікавим і дорогим (Шарлота Бюлер описала випадок, коли мати почула від дитини «дура» на свою адресу) -
6) протест-бунт (який проявляється в частих сварках і конфліктах з батьками) -
7) прагнення до деспотизму (проявляється в сім`ї з єдиною дитиною, коли той бажає панувати над усіма і диктує оточуючим свої наміри).
Причиною кризи 3-х років стає розвиток сфери самосвідомості дитини і обмежені можливості її прояви в соціальному середовищі.
Рекомендації щодо подолання кризи раннього віку можуть бути наступними:
= Розкриття для дитини можливого поля діяльності з предметамі-
= Здійснювати різні прохання дитини у спільній діяльності-
= Не придушувати ініціативу дитини-
= Заохочувати самостійність дитини-
= Забороняти тільки те, що небезпечно для життя дитини і окружающіх-
= Передбачати дії дитини і обережно переключаться увагу на інше заняття-
= Не проявляти агресивні дії на капризи дитини-
= Демонструвати любов до дитини (обіймати, цілувати, говорити ласкаві слова) -
= Проявляти в будь-яких ситуаціях терпіння і видержку-
= Бути послідовними в пред`явленні вимог до дитини.
Дитина, що пережив кризу 3-х років, отримує досвід оцінок себе з боку дорослих, спільної діяльності з ними, а також задоволення свого «Я», що дає позитивний початок для становлення позитивних якостей особистості на наступних етапах розвитку.
Поділитися в соц мережах:
Схожі
