Криза 3-х років
Відео: Криза 3-х років: як поводитися батькам? Поради, рекомендації - психологія
На підході до кризи присутня чітка когнітивна симптоматика:• гострий інтерес до свого зображення в зеркале-
• дитина спантеличується своєю зовнішністю, зацікавлений тим, як він виглядає в очах інших. У дівчаток інтерес до нарядам- хлопчики починають проявляти заклопотаність своєю ефективністю, наприклад, в конструюванні. Гостро реагують на невдачу.
Криза 3-х років належить до гострих. Дитина некерована, впадає в лють. Поведінка майже не піддається корекції. Період важкий як для дорослого, так і для самої дитини. Симптоми називають семізвездієм кризи 3 років.
1. Негативізм - реакція не на зміст пропозиції дорослих, а на те, що воно йде від дорослих. Прагнення зробити навпаки, навіть всупереч власним бажанням.
2. Упертість. Дитина наполягає на чомусь не тому, що хоче, а тому, що він цього зажадав, він зв`язаний своїм первинним рішенням.
3. Непоступливість. Вона безособова, направлена проти норм виховання, способу життя, який склався до трьох років.
4. Свавілля. Прагне все робити сам.
5. Протест-бунт. Дитина в стані війни і конфлікту з оточуючими.
6. Симптом знецінення виявляється в тому, що дитина починає лаятися, дратувати і обзивати батьків.
7. Деспотизм. Дитина змушує батьків робити все, що він вимагає. По відношенню до молодших сестер і братів деспотизм виявляється як ревнощі.
Криза протікає як криза соціальних відносин і пов`язаний із становленням самосвідомості дитини. З`являється позиція "Я сам". Дитина пізнає відмінність між "повинен" і "хочу".
Якщо криза протікає мляво, це говорить про затримку в розвитку афективної і вольовий сторін особистості. У дітей починає формуватися воля, яку Е. Еріксон назвав автономією (незалежністю, самостійністю). Діти перестають потребувати опіки з боку дорослих і прагнуть самі робити вибір. Почуття сорому і невпевненості замість автономії виникають тоді, коли батьки обмежують прояви незалежності дитини, карають або висміюють всякі спроби самостійності.
Зона найближчого розвитку дитини полягає в отриманні "можу": він повинен навчитися співвідносити своє "хочу" з "повинен" і "не можна" і на цій основі визначити своє "можу". Криза затягується, якщо дорослий стоїть на позиції "хочу" (вседозволеність) або "не можна" (заборони). Слід надати дитині сферу діяльності, де б він міг проявляти самостійність.
Ця сфера діяльності - в грі. Гра з її особливими правилами і нормами, які відображають соціальні зв`язки, служить для дитини тим "безпечним островом, де він може розвивати й апробувати свою незалежність, самостійність" (Е. Еріксон).
Поділитися в соц мережах:
Схожі
