Криза трьох років (2,5 - 3,5 року)
Відео: Криза 3 х років? 7 основних ознак. Частина 1
Криза раннього дитинства або криза трьох років з боку своїх симптомів або проявів описаний досить докладно як у вітчизняній, так і в зарубіжній психології. Основні симптоми кризи трьох років.Негативізм - перший симптом, яким характеризується наступ кризи. При негативізм вся поведінка дитини йде врозріз з тим, що йому пропонують дорослі. При цьому дитина не хоче чогось зробити тільки тому, що це запропонував хтось із дорослих, тобто це реакція не на зміст дії, а на саму пропозицію дорослих.
Упертість - другий симптом кризи трьох років. Упертість проявляється в тому, що дитина наполягає на чому-небудь не тому, що це йому цього дуже хочеться, а тому, що він це зажадав. Мотивом упертості є прийняте дитиною самостійне рішення - він так сказав, він цього хоче.
Непоступливість дитини - третій симптом кризи. Непоступливість спрямована проти норм виховання, встановлених для дитини, проти існуючого образу життя-вона виражається в
своєрідному дитячому невдоволенні, суперечності прохань і вимог дорослих, проявляється в прагненні наполягти на власному бажанні.
Свавілля, норовливість - четвертий симптом кризи трьох років. Він полягає в тенденції дитини до самостійності: дитина все хоче робити сам. Він проявляє нетерпиме ставлення до опіки дорослого, відмовляється від його допомоги.
Протест-буря - п`ятий симптом- все в поведінці дитини починає носити в ряді окремих проявів протестуючий характер. Поведінка дитини набуває рис протесту, начебто він перебуває в стані війни з оточуючими, в постійному конфлікті з ними.
Знецінення - шостий симптом кризи- дитина намагається знецінити іграшку, інші предмети, дорослих і однолітків. У його лексиконі з`являються лайливі слова.
Сьомий симптом кризи трьох років двойствен- в сім`ї з єдиною дитиною зустрічається прагнення до деспотизму - дорослі повинні робити те, що хоче дитина. У сім`ї з кількома дітьми частіше зустрічається симптом ревнощів до молодших або старших братів і сестер.
Всі перераховані симптоми складають перший пояс симптоматичної картини або семізведіе кризи трьох років. До іншим - вторинним - проявів кризи трьох років психологи відносять гостру потребу дитини в оцінці дорослого, фантазування з метою отримання вигідного для себе результата- випередження реакції дорослого на свої дії в тому випадку, якщо вони заслуговують поріцанія- демонстративне вираз почуттів-уникнення покарання за допомогою вимисла- співпереживання настрою близьких людей-гостре переживання неуспіху в діяльності-залежність від власних фантазій- хвастощі неіснуючими достіженіямі- хитрість і спритність і ін.
Психологи одностайні в думці, що криза трьох років, при всій його типовості, найбільш гостро протікає при неблагополучних умовах виховання дитини. Дорослі відчувають певні труднощі у взаєминах з дітьми цього віку. Багато факторів протестуючого поведінки дитини є для них несподіваними і невмотивованими. Діти проявляють образливість або гостру афективну реакцію на зауваження, осуд, критику.
Причини кризи розвитку в ранньому дитинстві лежать в області відносин дитини і дорослого.
Слабшає безпосередня злитість існування дитини з життям і діяльністю дорослого, відбувається його відділення від дорослого. В результаті такого відділення дорослі хіба вперше виникають у світі дитячого життя в своїй окремо і незалежності. Дорослі стають зразком для дитини не тільки об`єктивно, але і суб`єктивно - перед ними вперше відкривається світ життя і діяльності дорослих людей. Виникає прагнення до оволодіння цим знову відкритим світом, тенденція до усвідомленої участі в житті дорослих. На цьому ступені розвитку дитина все більше стає суб`єктом свого внутрішнього світу. На переході від раннього дитинства до дошкільного у дитини вперше виникає самостійна внутрішня життя, відбувається відділення спонукань до дій від самих дій, виникають і множаться власні бажання. Досвід самостійності, ініціативності, власних намірів призводить до виникнення знаменитого «Я сам», що виступає основою незалежного поведінки і самоствердження дитини. Але одночасно поки що відсутній досвід підпорядкування власних бажань, вибору предмета дій, прийняття обґрунтованого рішення. Несформованість вольової регуляції поведінки призводить буквально до ступорозная станом: дитину можна довести до істерики, коли він на пропозицію дорослого піти гуляти, відмовляє, а на
наступне за цим згоду з ним, вимагає піти гуляти і т.д. Дорослі сприймають це як абсолютне впертість, проте це швидше нестерпне тягар самостійності, розрив між «Я сам» і «Ми разом».
Центральним напрямком в подоланні кризи трьох років є реалізація осмисленої програми цілеспрямованого відокремлення з боку дорослого. Програма включає в себе такі форми поведінки дорослого, як ігнорування ревнощів дитини, наполягання на праві батьків належати один одному, право мати своє життя, окрему від дитину- заборона втручатися в розмову дорослих, блокування агресії до іншого. Обмеження і заборони повинні відкривати дитині об`ємність і складність дорослому житті. Культурно і соціально нормована форма відокремлення дорослого від дитини - віддання його в дитячий сад. У дошкільних установах для дитини є набагато більше можливостей для самостійної діяльності, а відносини дитини з дорослими та іншими дітьми будуються на інших підставах, ніж в родині. Програма відокремлення дорослого за своїм психологічним змістом полягає в приміщенні між собою і дитиною зразків, правил, норм, вимог соціального життя, зразків дорослого поведінки.
Поділитися в соц мережах:
Схожі
