Криза 3 років
Відео: Як успішно пережити кризу 3 років
Криза 3 років - межа між раннім і дошкільним дитинством - один з найбільш важких моментів у житті дитини. Це руйнування, перегляд старої системи соціальних отношеній.Ребенок, відділяючись від дорослих, намагається встановити з ними нові, більш глибокі відносини.Зміна позиції дитини, зростання його самостійності і активності, вимагають від близьких дорослих своєчасної перебудови. Якщо ж нові відносини з дитиною не складаються, його, самостійність постійно обмежується, у дитини виникають власне кризові явища.
Психологічні прояви кризи 3 років.
Л.С. Виготський описує 7 характеристик кризи 3 років. Перша з них - негативізм. Головним мотивом дії дитини в цьому випадку стає зробити навпаки, тобто прямо протилежне тому, що йому сказали. Дитина дає негативну реакцію не на саму дію, яке він відмовляється виконувати, а на вимогу або прохання дорослого.
Негативізм вибірковий: дитина ітерірует вимоги одного члена сім`ї або однієї виховательки, а з іншими досить слухняний.
На перший погляд здається, що так поводиться неслухняний дитина будь-якого віку. Але при звичайному непослуху він чогось не робить тому, що саме цього йому робити і не хочеться - повертатися додому з вулиці, чистити зуби або лягати вчасно спати. Якщо ж йому запропонувати інше заняття, цікаве і приємне для нього, він тут же погодиться. При негативізм події розвиваються інакше.
Наприклад, хлопчик з тривалою кризою вирішив малювати, але замість очікуваного відмови отримав схвалення батьків. З одного боку, малювати йому хочеться, з іншого - ще більше хочеться зробити навпаки. Хлопчик знайшов вихід з цього складного становища: розплакавшись, він зажадав, щоб малювати йому заборонили. Після виконання цього бажання він із задоволенням взявся за малюнок.
Друга характеристика кризи 3 років - упертість. Це реакція дитини, який наполягає на чомусь не тому, що йому цього дуже хочеться, а тому, що він сам про це сказав дорослим і вимагає, щоб з його думкою рахувалися. Його початкове рішення визначає все його поведінку, і відмовитися від цього рішення навіть при обставинах, що змінилися дитина не може.
Упертість - НЕ наполегливість, з якою дитина домагається бажаного.
Упертий дитина наполягає на тому, чого йому не так вже сильно хочеться, або зовсім не хочеться, або давно перехотілося. Припустимо, дитину звуть додому і він відмовляється йти з вулиці. Заявивши, що він буде кататися на велосипеді, він дійсно буде продовжувати кружляти по двору, чим би його ні спокушали (іграшкою, десертом, гостями), хоча і з зовсім похмурим виглядом.
У перехідний період може з`явитися норовистість. Вона спрямована не проти конкретного дорослого, а проти усієї сформованої в ранньому дитинстві системи відносин, проти прийнятих в сім`ї норм виховання. Дитина прагне наполягти на своїх бажаннях і незадоволений всім, що йому пропонують і роблять інші.
Яскраво проявляється тенденція до самостійності: дитина хоче все робити н вирішувати сам. В принципі, це позитивне явище, але під час кризи гіпертрофована тенденція до самостійності призводить до свавілля, вона часто неадекватна можливостям дитини і викликає додаткові конфлікти з дорослими.
У деяких дітей конфлікти з батьками стають регулярними, вони як би постійно перебувають у стані війни з дорослими. У цих випадках говорять про протест-бунт.
У сім`ї з єдиною дитиною може з`явитися деспотизм. Дитина жорстко проявляє свою владу над оточуючими його дорослими, диктуючи, що він буде їсти, а що не буде, може мама піти з дому чи ні і т.д. Якщо в сім`ї кілька дітей, замість деспотизму зазвичай виникають ревнощі: та ж тенденція до влади тут виступає як джерело ревнивого, нетерпимого ставлення до інших дітей, які не мають майже ніяких прав в сім`ї, з точки зору юного деспота.
Цікава характеристика кризи 3 років, яка буде притаманна всім наступним перехідних періодів - знецінення в очах дитини знецінюється те, що було звично, цікаво, дорого раніше, 3-річна дитина може почати лаятися (знецінюються старі правила поведінки), відкинути або навіть зламати улюблену іграшку , запропоновану невчасно (знецінюються старі прихильності до речей) і т.п.
Всі ці явища свідчать про те, що у дитини змінюється ставлення до інших людей і до самого себе. Він психологічно відділяється від близьких дорослих. Це важливий етап в емансипації дитини-не менше бурхливий етап чекає його в подальшому - в підлітковому віці.
* * *
Таким чином, до трьох років дитина, незважаючи на те, що він з`явився на світ абсолютно безпорадним істотою, що не пристосованим до самостійного життя, вже в усіх відношеннях є людиною з явними першими ознаками індивідуальності. Він має розвинені психічні процеси, що сформувалася систему рухів ніг і рук, досить багату і різноманітну мова.
До віку близько трьох років у дитини можна помітити прояви внутрішньої емоційної життя, наявність певних рис характерa, здібностей до різних видів діяльності, соціальних потреб в спілкуванні, в досягненні успіхів, схвалення, в самостійності, в лідируванні. У цьому віці помітним буває прояв волі деякими дітьми.
У ранньому дитинстві дитина активно пізнає світ оточуючих його предметів, разом з дорослими освоює способи дій з ними. Його провідна діяльність - предметно-маніпулятивна, в рамках якої виникають перші примітивні ігри. До трьох років з`являються особисті дії і свідомість «я сам» - центральне новоутворення цього періоду. Виникає емоційна завищена самооцінка. У три роки поведінка дитини починає мотивуватися не тільки змістом ситуації, в яку він занурений, але і відносинами з іншими людьми.
Поділитися в соц мережах:
Схожі
