Тенденції розвитку системи освіти росії
Відео: Тенденції розвитку сучасної освіти
Системи освіти динамічні: будучи відносно стабільними, вони поступово починають відставати від постійно мінливих запитів суспільства і тим самим гальмувати його розвиток. Внаслідок цього періодично (зазвичай з інтервалами в 10-15 років) проводяться реформи освіти. У XX ст. російська система освіти реформувалася близько 10 разів. В даний час починається новий тривалий етап її реформування. Які ж провідні тенденції та напрямки цих перетворень?Модернізація російського суспільства передбачає перехід від індустріального суспільства до інформаційного, в якому процеси створення і поширення нових знань стають ключовими.
Саме пріоритетами освіти для модернізації суспільства повинні бути:
1. Полегшення соціалізації в ринковому середовищі через формування цінностей: відповідальності за власний добробут і за стан суспільства шляхом освоєння молодими поколіннями основних соціальних навичок, практичних умінь в області економіки і соціальних відносин.
2. Забезпечення соціальної мобільності в суспільстві через підтримку найбільш талановитих і активних молодих людей незалежно від їхнього соціального походження, через освоєння молодим поколінням можливостей швидкої зміни соціальних і економічних ролей.
3. Підтримка входження нових поколінь в глобалізований світ, у відкрите інформаційне співтовариство. Для цього в змісті освіти повинні зайняти центральне місце комунікативність, інформатика, іноземні мови, міжкультурне порозуміння.
4. Протидія негативним соціальним процесам, таким, як поширення наркоманії, зростання криміногенності в молодіжному середовищі. Витіснення асоціальної поведінки, боротьба з безпритульністю. Особлива роль спецосвіти.
5. Реалізація ресурсу свободи, поле вибору для кожної людини, яка отримує освіту. Соціальне замовлення на освіту не повинен бути тільки та переважно замовленням з боку держави, а повинен представляти і суму приватних інтересів сімей і підприємств.
Організаційною основою нової реформи освіти є поступовий перехід на 12-річний термін навчання в середній школі, який повинен бути завершений до 2010 р Реформа, по суті справи, почалася в 2000/01 навчальному році переходом всієї початкової школи на 4-річний термін навчання дітей , починаючи з шестирічного віку. Реформа передбачає відновлення масового дошкільної освіти, що розглядається як частина загальної освіти, яке буде здійснюватися за гнучкими програмами. Відвідувати дитячий сад можна буде не кожен день, а тільки 2-3 рази в тиждень.
Істотно має змінитися зміст основного і середньої загальної освіти, яка передбачає:
- посилення соціальної та гуманітарної зорієнтованості загальної середньої освіти, що буде реалізовано через збільшення відносного обсягу предметів соціально-гуманітарного циклу (право, економіка, основи політичної системи, суспільного устрою, іноземні мови повинні викладатися в обсязі, достатньому для повноцінної громадянської діяльності випускників школи) -
- підвищення практичної орієнтації загальної середньої освіти на основі досягнення оптимального поєднання фундаментальних і практико-орієнтованих знань-спрямованість освітнього процесу не тільки на засвоєння знань, а й на розвиток здібностей мислення, вироблення практичних навиков- вивчення процедур і технологій, а не набору фактов- розширення різного роду практикумів, інтерактивних і колективних форм роботи-прив`язка досліджуваного матеріалу до проблем повсякденного життя-різке збільшення ролі комунікативних дисциплін, перш за все інформатики та іноземних язиков-
- диференціацію та індивідуалізацію освітнього процесу шляхом розвитку варіативних освітніх програм, орієнтованих на різні контингенти учнів (від обдарованих дітей до дітей з проблемами), а також формування індивідуалізованих програм і графіків навчання стосовно до персональних особливостей і здібностям кожного учня.
Реформа передбачає відпрацювання структури старшої щаблі школи з можливістю профільного навчання для більш ефективної підготовки її випускників до різних видів професійної освіти і професійної діяльності. Основні профілі: гуманітарні дисципліни і науки про людині-соціально-економічні дисципліни-точні науки і інформатіка- природничі науки, фізичні і хімічні технології-техніка і інженерне справа-агрокомплекс і агротехнологіі- мистецтво.
Реформа передбачає вирішити такі завдання:
- усунути характерну як для загального, так і для професійної освіти традицію перевантаженості навчальних планів предметами і відомостями, які не є фундаментом для нових знань. Всі предмети повинні бути необхідні для подальших стадій освіти і затребуваних в подальшій соціальній та професійній діяльності-
- змінити методи навчання, розширивши вага тих з них, які формують практичні навички аналізу інформації, самообученія- підвищити роль самостійної роботи учнів і студентів-
- ввести вже в середній школі необхідну базову підготовку з прикладної інформатики, в повній середній школі -по спеціалізованим прикладним программам-
- забезпечити робоче знання як мінімум однієї іноземної мови усіма випускниками повної середньої школи.
Здійснення реформи повинно перетворити освіту в одну з пріоритетних галузей політики нашої держави. Вирішувати ж конкретні завдання доведеться тим, хто сьогодні прийшов в студентські аудиторії і буде створювати психологічне забезпечення реформи.
Поділитися в соц мережах:
Схожі
