Основний зміст дисертації відображено в таких публікаціях автора

монографії:

1. Загальний універсальний закон розвитку, розвиток когнітивних структур хімічного знання і хімічні здібності. Єкатеринбург: Видавництво Уральського університету, 2008. 512 с.

2. Психологія спеціальних здібностей: диференційно-інтегративний підхід. М .: Изд-во «Інститут психології РАН», 2011. 320 с.

Статті в наукових журналах, рекомендованих ВАК:

3. Формування когнітивних репрезентативних структур в процесі вивчення хімії в школі // Питання психології. 2006. №2. С. 37-49.

4. Використання методики Е. Торренса для вивчення здібностей студентів-хіміків // Известия Уральського державного університету. 2007. № 50 (2007). Серія: Проблеми освіти, науки і культури. Вип. 21. С. 241-253.

5. До питання про існування хімічних здібностей // Известия Уральського державного університету. - 2007. - № 50 (2007) Серія?: Проблеми освіти, науки і культури. Вип. 22. С. 211-222.

6. Методика діагностики спеціальних здібностей хіміків // Известия Уральського державного університету. 2008. № 56 (2008) Серія?: Проблеми освіти, науки і культури. Вип. 23. С. 261-267.

7. Про природні передумови хімічних здібностей // Известия Уральського державного університету. 2008. № 60 (2008) Серія?: Проблеми освіти, науки і культури. Вип. 24. С. 34-42.

8. Хімічна спрямованість розуму // Хімія в школі. 2008. № 2. С. 2-7.

9. Успішність засвоєння хімічних знань і типологічні властивості нервової системи // Хімія в школі. 2008. № 9. С. 25-28.

10. Психолого-педагогічна технологія «GreatChemist» // Хімія в школі. 2009. № 2. С.19-23.

11. Історія хімії очима психолога // Хімія в школі. 2009. № 10. С. 73-76.

12. Образ світу очима хіміка (Образ речовини як форма і умова пізнавальної діяльності хіміка) // Світ психології. 2009. №4. С. 187-195.

13. Інтелект, креативність і продуктивність освоєння професійної діяльності »// Психологічний журнал, 2011. т.32. № 4. С. 95-105.



14. Особливості пам`яті студентів і школярів з різним рівнем спеціальних хімічних здібностей // Вісник МДГУ ім. М.А. Шолохова. Серія «Педагогіка і психологія». 2011. №2. С. 51-64.

Статті в наукових журналах і збірниках

15. Нетрадиційний метод формування системи знань з хімії // Хімія: методика викладання в школі. 2001. №3. С. 25-29.

16. Мова хімічного мислення // Хімія: методика викладання в школі. 2001. №8. С. 30-37.

17. Діагностика предметно-педагогічних здібностей, які формуються в учнів у процесі вивчення шкільного курсу хімії // Психологічний вісник УрГУ. Єкатеринбург: Банк культурної інформації. 2002. С. 160-174.

18. Когнітивний навчання на уроках хімії // Психологічний вісник УрГУ. Єкатеринбург: Банк культурної інформації. 2002. С. 174-190.

19. Методика визначення деяких диференціальних аспектів музичного сприйняття // Наукове забезпечення системи підвищення кваліфікації кадрів: Міжвузівський збірник наукових праць. Вип. 6. Челябінськ: Вид-во «Освіта», 2004. С. 171-184. (Спільно з М. В. Ананьєва).

20. Діалектика диференційних та інтеграційних тенденцій розвитку учнів (на прикладі засвоєння шкільного курсу хімії) // Психологічний вісник УрГУ. Вип. 5 / М-во освіти РФ-Урал. держ. ун-т ім. А.М. Горького. Єкатеринбург: Изд-во Урал. ун-ту, 2005. С. 87-102.

21. «GreatСhemists» - новий підхід до діагностики спеціальних здібностей // Психологія здібностей: Сучасний стан та перспективи досліджень: Матеріали наукової конференції присвяченій пам`яті В.Н. Дружиніна, IP РАН. М .: Изд-во «Інститут психології РАН», 2005. С. 98-103.

22. Фактор розвитку творчого потенціалу особистості: пошук нових парадигм // Здібності людини: інтелект, креативність: Збірник наукових праць / Під. ред. проф. Т.А. Ратанова. Вип. 3. М .: РІЦ МГОПУ ім. М.А. Шолохова. 2006. С. 41-51.

23. Історико-культурний розвиток предметного змісту хімії в світлі загального універсального закону розвитку і уявлення про когнітивних структурах, що складаються в процесі пізнання світу // еорія розвитку: диференційного-інтеграційна парадигма / Упоряд. Н.І. Чуприкова. М .: Мови слов`янських культур, 2009. С. 29-44.

24. «GREATCHEMIST» - методика діагностики спеціальних здібностей хіміків // Психолого-педагогічні проблеми обдарованості: теорія і практика: Матеріали VI Міжнародної конференції / Під. ред. Л.І. Ларионовой. Іркутськ, 2009. С. 270-287.

25. диференційного-інтеграційна парадигма як методологічна основа інновацій вищої школи // Інноваційні технології навчання у вищій школі: матеріали доповідей Всеросійської науково-практичної конференції в 2-х частинах / За ред. М.Н. Берулава. Сочі: Изд-во Чорноморської гуманітарної академії, 2009. С. 389-392.

26. Особливості зв`язків показників інтелекту, креативності та успішності навчання в групах студентів з різним рівнем IQ // Психологія інтелекту і творчості: Традиції та інновації / Матеріали наукової конференції, присвяченої пам`яті Я.А. Пономарьова і В.Н. Дружиніна / Под ред. А.Л. Журавльова, М.А. Холодної та ін. ІП РАН, 2010 р М .: Изд-во «Інститут психології РАН», 2010. С. 123-131.

27. Принцип диференціації і уявлення про когнітивні структурах в практиці навчання хімії / диференційного-інтеграційна парадигма розвитку / Упоряд. Н.І. Чуприкова. - М .: Мови слов`янських культур, 2011. C. 97-113.

Тези доповідей:

28. Реформі освіти - психологічну основу // Щорічник Російського психологічного товариства: Матеріали 3-го Всеросійського з`їзду психологів. 25-28 червня 2003 року: У 8 т. СПб .: Изд-во С.-Петерб. Ун-ту, 2003. Т 2. С. 157-161.

29. Погляд на проблеми шкільної освіти зі студентської парти // Психологія освіти: проблеми і перспективи (Москва, 16-18 грудня 2004 р): Матеріали 1 Міжнародної науково-практичної конференції. М .: Сенс, 2004. С. 213-216.

30. Системно-структурний підхід до вирішення проблеми якості освіти // Якість класичної університетської освіти: теорія і практика: Тез. Всерос. науч.- практ. конф., Єкатеринбург, 2004 г. Екатеринбург: Изд-во Урал. ун-ту, 2004. С. 11-13.

31. Погляд на СПМ Равена крізь призму когнітивних структур репрезентації хімічних знань // Психологія освіти: регіональний досвід. Матеріали Другої національної науково-практичної конференції. М .: Загальноросійська громадська організація «Федерація психологів освіти Росії», 2005. С. 195-196.

32. Гендерна специфіка творчих здібностей // Культура, особистість, суспільство в сучасному світі: методологія, досвід емпіричного дослідження. Ч.I. Єкатеринбург: Изд-во Урал. ун-ту, 2007. С. 9-10.

33. Психологія творчості: детермінанти розвитку // Матеріали? V з`їзду РПО. 18-21 вересня 2007 р 3 т. Москва - Ростов-на-Дону: Видавництво «Кредо», 2007. Т.1. С. 188-189.

34. Розвиток професійних здібностей хіміків // Матеріали? V Національної науково-практичної конференції. М .: Загальноросійська громадська організація «Федерація психологів освіти Росії», 2007. С. 157-158.

35. Системно-структурний підхід до визначення змісту поняття «здібності» // Психологія і сучасне російське освіту: Матеріали IV Всеросійського з`їзду психологів освіти Росії. М .: Загальноросійська громадська організація «Федерація психологів освіти Росії», 2008. С. 282-283.

36. Роль біологічних і соціальних факторів у розвитку спеціальних здібностей хіміків // Матеріали міжнародної конференції «Фізіологія розвитку людини», секція 1, секція 2, Москва, 22-24 червня 2009 р М .: Вердана, 2009. С. 25-26 .

37. Нові можливості методики креативного мислення Е. Торренса // Психологія творчості: спадщина Я.А. Пономарьова та сучасні дослідження: Тези доповідей Всеросійської наукової конференції / За ред. Л.Я. Дорфман, Д.В. Ушакова. Перм: Пермський держ. Ін-т мистецтва і культури-М .: Інститут психології РАН, 2010. С. 73-76.

38. Зв`язки часу диференціювання хімічних понять і показників спеціальних здібностей хіміків / Експериментальна психологія в Росії: традиції і перспективи / За ред. В.А. Барабанщикова. М .: Изд-во «Інститут психології РАН», 2010. С. 359-364.

39. Психологічні критерії та методи вимірювання предметних компетенцій: диференційно-інтегративний підхід »// Матеріали VI Всеросійської науково-практична конференції« Психологія освіти: соціокультурний ресурс Національної освітньої ініціативи «Наша нова школа». М .: Загальноросійська громадська організація «Федерація психологів освіти Росії, 2010. С. 62-64.

40. Співвідношення загальних і спеціальних здібностей: диференційно-інтегративний підхід // Актуальні проблеми теоретичної і прикладної психології: традиції і перспективи: Матеріали Всеросійської науково-практичної конференції, м Ярославль, 19-21 травня 2011 року в 3 ч. Ч.III / Відп. ред. А.В. Карпов, ЯрГУ ім. П.Г. Демідова- Російський фонд фундаментальних досліджень. - Ярославль: ЯрГУ ім. П.Г. Демидова, 2011. С.566-569.lt; lt; Попереднє

Увага, тільки СЬОГОДНІ!