«Проект вдосконалення якості підготовки майбутніх фахівців поліетнічного освіти»

У сьомому розділі розглядається якість сучасної підготовки майбутніх фахівців, робиться аналіз нововведень і протиріч в сучасному вузівському вітчизняній освіті в зв`язку з переходом на європейську модель навчання, пропонуються акмеологические методи вдосконалення підготовки майбутніх фахівців поліетнічного освіти.

Відзначається, що сучасне вищу професійну освіту - найважливіший соціальний державний інститут, основна функція якого - підготовка молодого покоління до вирішення професійних завдань в майбутньому в конкретній професійній діяльності, воно передбачає високий рівень сформованості різних умінь і навичок і здатності їх безперервно самовдосконалюватися. Проблема «якості» вузівської освіти в Росії виникла в зв`язку з масовістю вищої освіти, з появою в 1990-х роках великої кількості вузів (Я. Аавіксоо, Р.Бега, С.В. Костюкевич). У Росії якість вищої професійної освіти досліджують багато вчених як проблему розвитку нової цивілізації ХХI століття і співвідносять його з управлінням розвитку освітніх систем (В. Байденко, Г.А. Бордовський, З.Д. Жуковська, І. О. Зимня, Е . М. Коротков, Н.В. Кузьміна, Л. Є. Паутова, Д.М. Полев, Н.А. Селезньова, А.І. Субетто і ін.). У Росії генезис поняття «якість освіти» простежується з генезису поняття кваліметрії освіти, яке розкрито А.І. Субетто. На думку Н.В. Кузьміної, різні вимоги до якості освіти пред`являють: етноси, культура і без самої освіти.



Автор робить висновок, що висока якість освіти у ВНЗ забезпечує: організація активних форм довузівської підготовки- ефективна робота з професорсько-викладацьким складом (безперервне підвищення кваліфікації) - результативність науково-дослідної роботи як викладачів, аспірантів, докторів, так і студентів-організація і проведення ефективної практики-створення системи додаткових освітніх програм-виховна та позааудиторна робота-активне включення студентів в процес управління в ВУЗі- ук епленіе матеріально-технічної бази, бази інформаційних технологій- активне включення в міжнародний освітній простір-робота з випускниками.

Сучасне навчання студентів, майбутніх фахівців освіти - і підвищення професійної майстерності викладача забезпечується створенням авторських підходів і концепцій, які включають дослідження проблем професійної практики, розробку методів їх вирішення та пошук нових ефективних методів навчання і розвитку високопродуктивних поліпрофессіоналов з метою підвищення якості освіти в цілому. Пропонуються методи вдосконалення підготовки майбутніх фахівців поліетнічного освіти: дисципліна за вибором, спецсемінари, круглі столи, акмеологические тренінги та акмеологические програми, які можуть бути використані з метою вдосконалення існуючої системи вузівського утворення або в рамках додаткової освіти.

Висновки по сьомому розділі: Перехід сучасної вищої освіти на єдину європейську систему актуалізує проблему розвитку поліетнічної компетентності у студентів, майбутніх фахівців. Процеси глобалізації в освіті породжують проблему втрати етнопотенціала. У вирішенні проблеми якості вищої професійної освіти відсутній єдиний критерій якості освіти, єдиний стандарт. Вузи знаходяться в різних економічних ситуаціях, змушені самостійно шукати джерела фінансування, а значить, знаходяться в не рівні умови реалізації якості освіти. Якість сучасної вищої освіти залежить повністю від якості управління вузом і впровадження авторських систем діяльності, тобто від самого вузу і активності професорсько-викладацького складу.lt; lt; ПопереднєНаступна gt; gt;

Увага, тільки СЬОГОДНІ!