lovmedukr.ru

Основні напрямки оптимізації інформаційного супроводу формування культури здоров`я майбутнього педагога з урахуванням акмеологічних умов і принципів

В рамках розробленої нами акмеологической моделі інформаційного супроводу формування культури здоров`я майбутнього педагога ми обґрунтували основні напрямки оптимізації інформаційного супроводу формування культури здоров`я майбутнього педагога в умовах педагогічного ВНЗ.

Першим напрямком ми вважаємо поліпшення інформаційного обслуговування викладачів в області здравотворчества.

Елементом реалізації даного напрямку є комплексування діяльності бібліотеки і центру нових інформаційних технологій з перспективою створення в педагогічному вузі інформаційно-бібліотечного центру, в завдання якого входить:

- раціональна організація обробки та узагальнення інформаційних матеріалів, засобів пошуку та навігації, зберігання масивів даних, обміну інформацією, тиражування і трансляціі-

- формування спектра інформаційних послуг, удосконалення традиційних і розробка нових, заснованих на можливостях інформаційних і комунікаційних технологій-

- проведення наукових конференцій, методичних семінарів по використанню наукових досягнень і передового досвіду інших ВНЗ і викладачів-

- забезпечення необхідною інформацією викладачів.

Однак оптимізація в цьому напрямку неможлива без активності викладачів у використанні інформації та без творчого вміння застосовувати її в практичній роботі. Викладач не тільки є споживачем інформації, але може і повинен створювати нову інформацію.

Також елементом реалізації цього напрямку є призначення на кафедрі викладача, відповідального за інформаційне забезпечення для здійснення управління і координації роботи з інформаційного забезпечення викладачів і студентів

Другим напрямком оптимізації інформаційного супроводу формування культури здоров`я майбутнього педагога в умовах педагогічного ВНЗ ми вважаємо підвищення компетентності викладачів в галузі інформаційно-комунікаційних технологій.



На даний момент в ряді педагогічних ВНЗ спостерігається розрив між потенційними можливостями, які надають сучасні засоби інформаційно-обчислювальної техніки і телекомунікації, і розумінням більшої частини педагогів, як ці нововведення використовувати для забезпечення професійної діяльності та організації навчально-виховного процесу.

Причинами цього можна вважати відсутність цілеспрямованої просвітницької та рекламно-інформаційної діяльності, не завжди повна адаптованість сучасних інформаційно-комунікаційних технологій до системи освіти і їх потенціал не очевидний, результати бувають непереконливі. Також до причин слід віднести недосконалу (неадекватну сучасним умовам) систему виявлення, узагальнення та трансляції педагогічного досвіду.

Виходячи з цього, завданням можна вважати організацію навчання викладачів сучасним навичкам, умінням і методам самостійної роботи з інформацією.

Необхідно навчити викладачів володіти комп`ютерною технікою та інформаційними технологіями, підготувати їх мислення до сприйняття інформаційного забезпечення навчального процесу та професійної діяльності, розкрити педагогічний потенціал інформаційно-комунікаційних технологій і показати перспективи його використання для освітніх цілей, створити умови для підвищення мотивації до продовження освіти і самоосвіти, до використання засобів інформаційних технологій.

Елементами реалізації даного напрямку є:

- встановлення чіткої зворотного зв`язку з викладачами, яка дозволить оперативно реагувати на зміну їх інформаційних потреб-

- проведення на кафедрі внутрішньо- і міжкафедральних науково-методичних семінарів для підвищення компетентності в інформаційній сфері-

- підвищення кваліфікації викладачів на факультеті післядипломної освіти-

- стимулювання творчої активності викладачів у роботі з інформаційного супроводження формування культури здоров`я.

Третім напрямком оптимізації інформаційного супроводу формування культури здоров`я майбутнього педагога в умовах педагогічного ВНЗ ми вважаємо оптимізацію інформаційного супроводу на основі особистісно-орієнтованих технологій навчання.

Елементи реалізації даного напрямку можуть бути наступні:

- при побудові навчального процесу викладачам, пред`являючи студентам інформацію, необхідно враховувати при цьому їх потреби, мотиви і інтереси- інформаційний супровід формування культури здоров`я в рамках предметного навчання повинно враховувати структуру і зміст предметної підготовки випускників даної спеціальності-

- інформаційний супровід проводити з урахуванням творчо-перетворюючої діяльності майбутніх педагогів, де головними рисами є новизна результату і його соціальна значімость-

- при інформаційному супроводі необхідний облік індивідуальних особливостей і рівня підготовки студентів (педагогічний вплив на учня принесе очікувані результати тільки в тому випадку, якщо воно спирається на реальний рівень психофізіологічних можливостей особистості-за цієї причини необхідно попередньо виявити інтелектуальний рівень, особливості психіки і фізіології учня, що можливо при проведенні спеціального тестування) -

- надання студентам необхідної інформації для самостійної підготовки-

- впровадження інформаційного супроводу в традиційні засоби навчання, виховну роботу (ні один із засобів навчання в окремо не може вирішити поставлені навчальні завдання, навіть якщо мова йде про сучасних комп`ютерних средствах- тому в процесі навчання виникає необхідність поєднання елементів системи засобів навчання один з одним) -

- здійснення викладачами через засоби масової інформації (телебачення, преса, радіо) широкої просвітницької роботи з питань формування культури здоров`я майбутнього педагога.

Запропоновані нами основні напрямки оптимізації інформаційного супроводу формування культури здоров`я майбутнього педагога в умовах педагогічного ВНЗ сприяють вихованню потреб, мотивів, інтересів і стимулів здоров`язберігаючих діяльності та підвищенню рівня культури здоров`я.lt; lt; ПопереднєНаступна gt; gt;
Поділитися в соц мережах:

Увага, тільки СЬОГОДНІ!
Схожі
» » Основні напрямки оптимізації інформаційного супроводу формування культури здоров`я майбутнього педагога з урахуванням акмеологічних умов і принципів