Школяр - перший соціальний статус дитини

Відео: НАЙБІЛЬШИЙ ТОЧНИЙ ГОРОСКОП на 2017 рік по знаках зодіака🐔Протрясающе🎊

Надходження дитини до школи знаменує собою початок нового періоду його життя. З повним правом можна сказати, що з приходом до школи починається соціальна життя людини. Школяр - перший соціальний статус дитини-цей статус пов`язаний з новою системою вимог, що пред`являються до нього, з сукупністю його соціальних обов`язків і прав. Дитина повинна ходити в школу, займатися навчальними предметами, робити на уроці те, що вимагає вчитель, слідувати шкільного режиму, підкорятися правилам поведінки. Діти починають нову, суспільну за своїм змістом і за своєю функцією діяльність - діяльність навчання. Їхні взаємини з дорослими і однолітками визначаються тепер тим, як він виконує свої нові, суспільно значущі обов`язки. Провідною діяльністю молодшого школяра стає навчання, що істотно змінює характер його поведінки, що відкриває нові можливості розвитку його пізнання і свідомості, його здібностей, особистості.

У школі виникає нова структура зв`язків і відносин з дійсністю, складається нова форма подієвості. Центральне місце в новій подієвості безсумнівно належить вчителю. Позиція Вчителі принципово відрізняється від позиції Вихователя і Батька. В очах дитини вчитель виступає як повноважний представник суспільства, озброєний усіма засобами контролю і оцінки, що діє від імені і за дорученням товариства. З приходом в школу відносини «дитина - дорослий» поділяються на дві системи відносин: «дитина - вчитель» і «дитина - батьки». Провідна роль належить структурі «дитина - вчитель», яка визначає всі інші відносини дитини з дорослими і однолітками, в сім`ї і поза школою, ставлення до самого себе. Система «дитина - вчитель» стає центром його життя, від неї багато в чому залежать і сприятливі і несприятливі умови життя дитини. Учитель виступає для учнів носієм громадської думки, його вимоги і оцінки приймаються і засвоюються учнями. Школа виконує функцію відокремлення дитини. Це відокремлення відбувається в контексті соціального змісту, де дитина знаходить свою соціальну визначеність. Інша функція і логіка розвитку відносин в системі «дитина - батько». У нового життя батько і мати, всі близькі покликані допомогти синові або дочці успішно увійти в шкільну обстановку, освоїти нові правила, оволодіти новими вміннями і навичками. Дитина потребує любові і підтримки батьків. Він чекає повага до його нових обов`язків.



Свою лінію розвитку мають взаємовідносини молодших школярів між собою.

Спочатку дружба серед дітей заснована на спільності зовнішніх життєвих обставин і випадкових інтересів (діти сидять за однією партою, живуть в одному будинку, мають спільні інтереси і т.п.). Думки і оцінки однолітків не виступають ще критерієм оцінки самого себе. Головним для них є оцінка їх справ і вчинків учителем. Навчальна діяльність поступово стає тією формою спільності, на основі якої зав`язуються дитячі взаємини: серед школярів

виникають інтереси, пов`язані зі справами класу, з позакласної роботою, з громадським життям школи. Вперше виникає наслідування одноліткам. Відносини між дітьми в класі будуються переважно через вчителя. Учитель виділяє когось із учнів як зразок для наслідування, він коментує їх судження один про одного, він організовує їх спільну діяльність і спілкування.lt; lt; ПопереднєНаступна gt; gt;

Увага, тільки СЬОГОДНІ!