Пізнавальний розвиток

Розвиток пізнавальних процесів.

У старших класах школи розвиток пізнавальних процесів дітей досягає такого рівня, що вони виявляються практично готовими до виконання всіх видів розумової роботи дорослої людини, включаючи найскладніші.

До старшого шкільного віку відбувається засвоєння багатьох наукових понять, вдосконалення вміння користуватися ними, міркувати логічно і абстрактно. Це означає сформованість теоретичного або словесно логічного мислення. Одночасно спостерігається інтелектуалізація всіх інших пізнавальних процесів.

Старші школярі вже можуть мислити логічно, займатися теоретичними роздумами та самоаналізом. Вони відносно вільно розмірковують на моральні, політичні та інші теми, практично не доступні інтелекту молодшого школяра. У старшокласників відзначається здатність робити загальні висновки на основі приватних посилок і, навпаки, переходити до приватних умовиводів на базі загальних посилок, т. Е. Здатність до індукції та дедукції.



Розвиток здібностей.

Старший шкільний вік характеризується триваючим розвитком загальних і спеціальних здібностей дітей на базі провідних видів діяльності: навчання, спілкування і праці.

Значний приріст предметних знань створює хорошу базу для подальшого розвитку умінь і навичок в тих видах діяльності, де ці знання практично необхідні.

Ранній юнацький вік є досить сензитивними для розвитку всього комплексу різноманітних здібностей, і їх практичне використання впливає на індивідуальні відмінності, які до кінця цього віку збільшуються.lt; lt; ПопереднєНаступна gt; gt;

Увага, тільки СЬОГОДНІ!