Додаток
ТЕХНОЛОГІЧНА КАРТА ВИВЧЕННЯ МОДУЛЯ "ВСТУП В педагогіки"Загальна цільова установка
В результаті вивчення модуля учні повинні знати:
- місце педагогіки в системі наук про людині-
- предмет, об`єкт, функції та завдання сучасної педагогіки як науки-
- предмет, основні функції та завдання військової педагогіки як галузі загальної педагогікі-
- структуру і компонентний склад військово-педагогічного процесу як системи-
- сутність технологічного підходу до проектування військово-педагогічного процесу, основні ознаки і функції педагогічної технології.
В результаті вивчення модуля учні повинні вміти:
- на технологічному рівні проектувати, організовувати і проводити навчальні заняття в системі професійної підготовки військовослужбовців.
При вивченні модуля курсанти і слухачі повинні отримати уявлення:
- про основні етапи розвитку педагогічної думки в Російській Федерації та за кордоном-
- про співвідношення спадковості і соціального середовища, роль і значення національних і культурно-історичних чинників освіти і воспітаніі-
- якісному своєрідності педагогічних систем-
- основні напрями вдосконалення військово-педагогічного процесу як системи.
У модуль включені наступні теми:
1. Предмет, завдання і загальні основи педагогіки.
2. Педагогічні системи та педагогічні технології.
Таблиця 1
Планова таблиця розподілу навчального часу в модулі "Вступ до педагогіку"
Схема міждисциплінарних зв`язків модуля
Тема 1. Предмет, завдання і загальні засади
педагогіки
Цілі вивчення теми:
1. Вказати курсантів і слухачів у системі знань про основні напрямки та галузях розвитку сучасної педагогіки в контексті світової та вітчизняної культури виховання і освіти.
2. Допомогти навчаються усвідомити сутність основних категорій і понять загальної та військової педагогіки.
3. Надати допомогу курсантам і слухачам у розвитку їх професійної компетентності в сфері педагогічних знань і їх застосування в практиці навчання і виховання підлеглих.
В результаті вивчення теми учні повинні:
Знати: об`єкт, предмет, функції і завдання загальної педагогікі- основні галузі загальної педагогікі- основні категорії і поняття педагогіки як науки-предмет і завдання військової педагогіки як галузі загальної педагогіки.
Вміти: самостійно формулювати і розкривати ключові поняття і визначення, що розглядаються в даній темі-обґрунтувати сутність військової педагогіки як галузі загальної педагогіки, її функції та основні завдання.
Мати уявлення: про місце педагогіки в системі наук про людині-педагогічному ідеалі і його конкретно-історичному воплощеніі- про основні етапи розвитку педагогічної науки в Російській Федерації та за кордоном-про педагогічну діяльність і педагогічному процесі, їх структуру й особливості.
Таблиця 2
Матриця межтемних зв`язків
Граф вивчення теми
Таблиця 3
Специфікація графа теми
Лекційний етап навчання
Метод навчання: проблемна лекція.
Формулювання розв`язуваної в рамках лекції педагогічного завдання: забезпечити цілепокладання, мотивацію і загальну орієнтування учнів щодо запропонованих проблем, сформувати у них ООД, вивчення питань теми і реалізації в професійній діяльності отриманих знань.
Семантичні одиниці, засвоєння яких передбачається в рамках вивчення теми: педагогіка як наука, її об`єкт, предмет, функції-галузі педагогікі- освіту, його цілі і зміст-навчання, виховання, розвиток, психологічна подготовка- педагогічна діяльність, педагогічний процес, педагогічна взаємодія, самоосвіта.
Вид створюваної комунікативної ситуації: фронтальна.
Засоби навчання: Фондова лекція по даній темі, ДКІО (ЕКЛ, ЕРП, ЕАСіНП).
Матеріальне забезпечення: виставка літератури, панель для демонстрації комп`ютерних слайдів, екран.
Питання лекції:
1. Об`єкт, предмет і основні поняття педагогіки як науки.
2. Військова педагогіка як галузь загальної педагогіки, її основні категорії і завдання.
Проблемні питання, що виносяться для обговорення на лекційний етап навчання:
1. Яке місце займає педагогіка в системі наук про людину?
2. У чому полягає основна відмінність народної педагогіки від педагогіки як науки?
3. Чи можна розглядати військову педагогіку як самостійну науку?
4. Взаємозв`язок педагогіки і психології: самостійні науки, педагогіка є похідною від психології?
Тема 2. Педагогічні системи та педагогічні технології
Цілі вивчення теми:
1. Вказати курсантів і слухачів у системі знань про педагогічні системи і педагогічних технологіях.
2. Допомогти навчаються усвідомити сутність поняття військово-педагогічний процес як система.
3. Обгрунтувати сутність, структуру і призначення педагогічних технологій в реалізації професійної діяльності майбутнім фахівцем.
4. Надати допомогу курсантам і слухачам у розвитку професійної компетентності в сфері педагогічних знань і їх застосування в практиці навчання і виховання підлеглих.
В результаті вивчення теми учні повинні:
Знати: структуру і компонентний склад цілісних педагогічних систем-сутність військово-педагогічного процесу як системи-сутність, призначення, функції, змістовну характеристику і структуру педагогічної технології.
Вміти: самостійно розкрити сутність військово-педагогічного процесу як системи, її суб`єктів і об`єктів-обґрунтовувати склад, структуру і основні функції педагогічної технології-здійснювати вибір педагогічних технологій з урахуванням специфіки життєдіяльності підрозділи- організовувати освітній процес і прогнозувати його результат-
Мати уявлення: про сутність і зміст системного підходу до соціально-педагогічним явленіям- педагогічній системі професійної освіти співробітників ФАПСИ (ФПС, МВС).
Таблиця 4
Специфікація графа теми
Лекційний етап навчання
Метод навчання: проблемна лекція.
Формулювання розв`язуваної в рамках лекції педагогічного завдання: забезпечити цілепокладання, мотивацію і загальну орієнтування учнів щодо запропонованих проблем, сформувати у них ООД, вивчення питань теми і реалізацію в професійній діяльності отриманих знань.
Семантичні одиниці, засвоєння яких передбачається в рамках вивчення теми: педагогічна система-військово-педагогічний процес як система, його основні завдання та структурні компоненти- педагогічна технологія-ознаки і функції педагогічної технології.
Вид створюваної комунікативної ситуації: фронтальна.
Засоби навчання: Фондова лекція по даній темі, ДКІО (ЕКЛ, ЕРП, ЕАСіНП).
Матеріальне забезпечення: виставка літератури, панель для демонстрації комп`ютерних слайдів, екран.
Питання лекції:
1. Поняття про педагогічні системи. Військово-педагогічний процес як система.
2. Педагогічна технологія: сутність, змістовна характеристика та структура.
Проблемні питання, що виносяться для обговорення на лекційний етап навчання:
1. У чому різниця між педагогічної та технічної системами?
2. Як Ви вважаєте, в чому полягає якісна своєрідність педагогічних систем?
3. Виходячи з сутнісних ознак педагогічної технології обґрунтуйте можливість існування технологій навчання, технологій виховання і технологій освіти?
Завдання які навчаються на самостійну підготовку до семінару:
1. Вивчити рекомендовану по темі літературу і усвідомити роль і місце педагогіки в життєвому самовизначенні людини, зрозуміти особливості предмета і об`єкта педагогіки як науки.
2. Усвідомити зміст понять: педагогіка, предмет і об`єкт педагогіки як науки, педагогічна діяльність, педагогічний процес і його закономірності, навчання, виховання, освіту, самовиховання.
3. Підготувати повідомлення на теми "Розвиток військово-педагоги-чеський думки в Росії (початок XVIII- кінець XIX століття)" і "Педагогічна система А. С. Макаренка".
Проблемні питання для підготовки до семінарського заняття:
1. У педагогічній літературі зустрічається така точка зору, що всі великі полководці спочатку були великими педагогами. Продумайте і обгрунтуйте сенс зв`язку військової діяльності з педагогікою. У чому проявляються елементи педагогіки в діяльності військового керівника?
2. Вивчивши теми № 1, 2, спробуйте самостійно висловити сутність і зміст системи військово-професійного навчання і виховання військовослужбовців у сучасних умовах.
3. Продумайте і схематично покажіть в конспекті організаційну структуру педагогічної системи військової частини. Будьте готові на семінарі обгрунтувати її цілісність, а також взаємозв`язок і взаємодія складових компонентів з метою вирішення завдань навчання і виховання підлеглих.
рекомендована література
1. Військова психологія і педагогіка: Навчальний посібник / За ред. В. Ф. Кулакова. - М .: Вид-во "Досконалість", 1998..
2. Образцов П. І., Рідних І. В., Нешков А. К., Уваров Ю. М. Основи військової педагогіки: Курс лекцій / За заг. ред. П. І. Образцова. - Орел: ВІПС, 1999..
3. Гусєв В. В., Маслова Н. Ф. Робоча книга педагогічного самоосвіти офіцерів: основи педагогіки вищої військової школи / Под ред. В. В. Гусєва. - Орел: ВІПС, 1996..
4. Образцов П. І., Уваров Ю. М. Короткий словник основних категорій і понять по військовій педагогіці. - Орел: ВІПС, 1996..
5. Психологія і педагогіка вищої військової школи / Под ред. А. В. Барабанщикова. - М., 1989.
6. Лихачов Б. Т. Педагогіка: Курс лекцій. - М., 1993.
7. Підласий І. П. Педагогіка: Підручник для студентів вищих педагогічних навчальних закладів. - М .: Просвещение: гуманітаріїв. изд. центр ВЛАДОС, 1996..
8. Педагогіка: Навчальний посібник для студентів педагогічних вузів і коледжів / За ред. П. І. Пидкасистого. - М .: Російське педагогічне агентство, 1996..
Семінарський етап навчання
Метод навчання: семінар.
Формулювання розв`язуваних в рамках семінару педагогічних завдань: виявити ступінь засвоєння учнями ключових категорій і понять теми, поглибити їх знання з питань, що виносяться на обговорення, забезпечити формування у курсантів і слухачів власного особистісно-смислового ставлення до досліджуваних навчальним питань, сприяти розвитку в учнів мотиваційної готовності застосовувати отримані знання у своїй майбутній професійній діяльності.
Види створюваних комунікативних ситуацій: колективна, групова і, в окремих випадках, диадического.
Засоби контролю: контрольні тестові завдання (три варіанти), ДКІО (ЕКОП).
Матеріальне забезпечення: виставка літератури, набір тестових завдань.
Питання семінару:
1. Основні категорії і поняття військової педагогіки як науки.
2. Сутність, структура і завдання військово-педагогічного процесу як єдиної системи.
План проведення семінарського заняття
1. Вступна частина
2. Основна частина
3. Заключна частина
Поділитися в соц мережах:
Схожі
