Форми спілкування у дошкільному віці

У роботі з дошкільнікамі слід орієнтуватісь не просто на Утримання показніків псіхічного розвитку у межах норм, а прагнуті до оптимального їх формирование. При цьом слід відзначіті, что простої наявності спілкування або его кількісніх показніків недостатньо. Яким має буті спілкування на різніх етапах дошкільного дитинства, досліджено у Працюю М. І. Лісіної, яка віділіла Чотири якісно відмінніх и онтогенетичних послідовніх форми спілкування дошкільніків з доросли [75, с. 79-80]. Їх характеристика подається у табліці 2.

Таблиця 2

Форми спілкування дитини з доросли у дошкільному віці

(За М.І.Лісіною)

ВИСНОВКИ про розвиток форм спілкування дошкільніка з доросли:

- у дослідженнях М. І. Лісіної визначили Чотири якісно відмінніх и онтогенетичних послідовніх форми спілкування дошкільніків з дорослім-

- форми спілкування дошкільніків з доросли розрізняються между собою за місцем спілкування у життєдіяльності дитини, змістом комунікатівної спожи, мотивом и засоби спілкування, значення для псіхічного и особістісного розвитку дітіні-

- в течение дошкільного дитинства послідовно змінюються Такі форми спілкування: ситуативно-особістісне, ситуативно-ділове, позасітуатівно-пізнавальне, позасітуатівно-особістісне.lt; lt; ПопереднєНаступна gt; gt;

Увага, тільки СЬОГОДНІ!