Система підготовки військовослужбовців фрг

Відео: Білорусі потрібна більш ефективна система підготовки військових кадрів

Система професійної підготовки військовослужбовців в її сучасному розумінні зародилася в Пруссії, після епохи наполеонівських воєн. Основна увага в ній приділялася загальноосвітніх дисциплін, формуванню і розвитку аналітичних здібностей офіцерів. Виникнення системи підготовки офіцерів в Німеччині пов`язано з 1808 року, коли генерал Карл Хорст запропонував проект реформи армії. Одне з важливих положень карлхорстовской реформи полягало в тому, що для отримання офіцерського звання вже не треба було обов`язково бути дворянином. Визначалися мети навчання і виховання - прищеплення аналітичних навичок і навичок мислення. Поступово на подібну систему підготовки офіцерів перейшли західні країни і США, а тенденція на формування і розвиток аналітичних здібностей офіцерів набула міжнародного характеру.

«Освіта (Bildung) передбачає процес засвоєння знань і внутрішнього формування особистості, результат, тобто здатність розпоряджатися набутими знаннями і вміннями, а також духовну базу для розуміння свого місця в житті і світі, впорядкування власних переживань, досвіду і дій ». Вважається, що «освіта є інтелектуальна, професійна і моральна зрілість офіцера на підставі оволодіння широкими і глибокими знаннями», що «освіта ширше, ніж навчання, так як воно виходить за рамки професії».

Становлення систем навчання і виховання пов`язане з найбільшим реформатором Пруссії початку XIX століття, які служили і Росії, генерал-майором Карлом фон Клаузевіца (1780 - 1831 рр.). Його праця «Про війну» до сих пір є одним з основних навчальних посібників з військової теорії. «Саме Клаузевіца прусська армія вважала автором своєї« Біблії »військової теорії». Клаузевіц домагався, щоб підготовка офіцерів охоплювала їх навчання військовим спеціальностям і виховання, а також розвивала у них здатності до творчого мислення.

Сучасний етап розвитку системи підготовки військовослужбовців ФРН пов`язаний зі створенням в 1957 році Академії керівного складу бундесверу, що представляє собою багаторівневий міжнародний навчально-науковий комплекс, основна територія якого розташована в «казармі Клаузевіца». Тут навчаються офіцери видів ЗС для призначення на командно-штабні посади, в тому числі генеральські і адміральські. Основні навчально-виховні завдання військово-навчального закладу: підготовка старших офіцерів їх перепідготовка на курсах усовершенствованія- взаємодія з іншими країнами, цивільними та військовими організаціями-участь у формуванні військової політики на національному та міжнародному рівнях. Організаційно академія складається з штабу, факультетів і курсів змінного складу. Центральним елементом підсистем навчання і виховання є дворічні Курси підготовки штабних офіцерів (КПШО) для найбільш успішних офіцерів (до 12,5% від їх щорічного набору). Основна виховна задача КПШО-формування висококваліфікованих старших офіцерів на базі ціннісно-орієнтованого підходу, здатних ефективно виконувати службові обов`язки, впевнених у своєму майбутньому.



Особливістю освітніх програм є їх спрямованість на вивчення концепцій розвитку видів ЗС, організації та проведення спільних операцій. На реалізацію цієї тенденції в системі підготовки військовослужбовців виділяється більше 50% загального бюджету навчального часу. Ще одна особливість пов`язана з спільним навчанням і вихованням офіцерів, які здійснюються кафедрами стратегії і політики безпеки, керівництва та управління, громадських наук і центром координації спільних операцій. Зміст навчальної програми спільного навчання офіцерів орієнтоване на практичне застосування концепції «управління кризами» за сценаріями розвитку міжнародної обстановки.

Розвиток систем навчання і виховання спрямоване на оволодіння офіцерами методикою самостійного прийняття рішень на різних командних рівнях в інтересах оперативного планування натовських операцій з підтримки миру в рамках мандата ООН, а також на розробку детального оперативного плану розгортання та застосування загальновійськових об`єднаних оперативно-тактичних груп (ОООТГ) . Виховне значення спільного навчання полягає в демонстрації слухачам взаємозв`язку і взаємозалежності національних політичних рішень від общенатовскіх інтересів, участі в реалізації прийнятих рішень різних громадських організацій, в формуванні у офіцерів умінь і навичок планування операцій в об`єднаних штабах.

Основним елементом підсистеми навчання офіцерів є кафедри. Кафедра соціальної освіти - центральний елемент підсистеми виховання. Вона займається питаннями впливу соціальних наук на процес «усвідомлення офіцером себе і свого оточення». Приблизно 5% загального бюджету навчального часу доводиться на частку викладачів, запрошених з різних державних структур (до 400 осіб). Це забезпечує високий рівень мотивації навчання, відповідність сучасним вимогам, а також відображає тенденцію на збільшення частки цивільних викладачів в системі підготовки військовослужбовців ФРН.

Навчально-матеріальне забезпечення здійснює навчально-тренувальний центр академії, призначений для впровадження в навчально-виховний процес нових моделей і технологій навчання. Вісім тренувальних модулів дозволяють офіцерам відпрацьовувати навчальні питання в складі навчальної команди (штабу). Організація професійного відбору кандидатів для навчання у військово-навчальному закладі передбачає, що на початковому етапі навчання в якості попередньої умови для отримання військового звання майор чи капітан-лейтенант офіцери-кандидати успішно пройдуть за 14 тижнів базовий екзаменаційний курс - Кваліфікаційний курс старших офіцерів (ККСО) . Він є обов`язковою основою для проходження наступних курсів навчання і проводиться три рази на рік.

Аналіз системи підготовки військовослужбовців ФРН дозволив в якості основної виявити тенденцію на спільне міжнародне навчання і виховання офіцерів. Переважна тенденція функціонування підсистеми виховання німецьких офіцерів - соціокультурна. Новими завданнями виховання є: підвищення міжкультурної компетенції офіцерів, поглиблене вивчення ними неурядових організацій, інформаційна діяльність, взаємодія з громадськістю, ЗМІ та ін.

Аналіз досвіду повсякденної і військової діяльності бундесверу, проведений за матеріалами друку, службових обов`язків військовослужбовців свідчить про увагу, яка приділяється в системі підготовки військовослужбовців ФРН фактору багатонаціональності. Академія підтримує зв`язки з навчальними центрами США, Сполученого Королівства (СК), Франції, Італії, Канади, а також Польщі, Чехії, Албанії та Естонії. Особливий напрямок становлять зв`язку системи підготовки військовослужбовців ФРН з державами центру, півдня і сходу Європи і які раніше входили до СРСР.

Таким чином, системи навчання і виховання військовослужбовців ФРН є гнучкими, збалансованими. Вони націлені на придбання військовослужбовцями необхідних моральних якостей, глибоких теоретичних знань і практичних навичок, на виявлення і просування по службі найбільш здібних офіцерів. Тенденціями розвитку систем є: міжвузівська інтеграція- ціннісно-орієнтоване навчання офіцерів міжнародний характер навчання-гуманітарна спрямованість підготовки офіцерів збільшення частки цивільних викладачів-модульний і соціокультурний характер навчання і виховання.lt; lt; ПопереднєНаступна gt; gt;

Увага, тільки СЬОГОДНІ!