Бихевиористские теорії соціального навчання

Відео: Соціальна психологія. Теорія соціального навчання Альберта Бандури.

У класичному біхевіоризмі проблеми психічного розвитку людини спеціально не досліджувалася. Синтез біхевіоризму і психоаналізу склав основу розробки різного роду теорій соціального навчання у віковій психології. Центральної для теорії соціального навчання виступила проблема соціалізації як процесу засвоєння індивідом певної

системи норм, цінностей, знань даної культури. Біхевіористи не визнають ні несвідомих, ні генетичних детермінант поведінки. Концепції соціального навчання показують, як дитина пристосовується в навколишньому світі, як він засвоює норми суспільного життя.



Ведучий теоретик соціального навчання А. Бандура вважав, що нагород і покарань досить, щоб навчити нової поведінки: діти набувають нових форм поведінки завдяки імітації поведінки дорослого і однолітків. Навчання через спостереження, імітацію та ідентифікацію є формою соціального навчання. А. Бандура основну увагу приділяв феномену навчання через наслідування. На його думку, для придбання нових реакцій на основі наслідування не обов`язково підкріплення дій наблюдателя- проте підкріплення необхідно для того, щоб посилити і зберегти поведінку, сформований завдяки наслідуванню. Навчені за допомогою спостереження важливо тому, що з його допомогою можна регулювати і направляти поведінку дитини, надаючи йому можливість наслідувати авторитетним зразкам. Люди вчаться не тільки на досвіді наслідків своєї поведінки, але і спостерігаючи за поведінкою інших людей і наслідками їх поведінки. Один з проявів імітації - ідентифікація - процес, в якому особистість відтворює думки, почуття або дії іншого, що виступає в якості моделі. Ідентифікація призводить до того, що дитина навчається уявляти себе на місці іншого, відчувати співчуття, співучасть, емпатію до цієї людини.

Для теорій соціального навчання характерне вивчення умов соціалізації дітей. Залучення дітей до норм і цінностей суспільства здійснюється, перш за все, в сім`ї. Моделями поведінки для дітей служать батьки, висловлюючи схвалення і ніжність, накладаючи заборони і даючи дозволу, караючи за неприйнятну поведінку. При цьому спостереження стає одним із засобів соціалізації. Але в багатьох випадках одного спостереження, без додаткових знаків схвалення або осуду з боку батьків, може не вистачити. У міру зростання дитини на процес соціального навчання починають все більше впливати і інші фактори: школа, однолітки, засоби масової інформації.lt; lt; ПопереднєНаступна gt; gt;

Увага, тільки СЬОГОДНІ!