Можливості планомірного вивчення особистості військовослужбовця

Відео: Разведопрос: Борис Юлин про рік Солженіцина

При вивченні індивідуально-психологічних особливостей особистості військовослужбовця вирішуються наступні завдання:

1. Визначення наявного рівня психологічної готовності до навчально-бойової діяльності.

2. Виявлення осіб з низьким рівнем нервово-психічної стійкості, поведінкою, що відхиляється, схильних до суїцидальних вчинків. Виділення таких військовослужбовців в умовні «групи ризику» для проведення поглибленого вивчення стану їх психічного здоров`я та корекції індивідуально-виховної роботи з ними.

Планомірне вивчення особистості військовослужбовця також дозволяє:

а) визначити ступінь розвитку спільних рис, властивих військовослужбовцям як представникам певних соціальних груп суспільства:

- місце народження, національность-

- де живуть і працюють батьки (місто або сільська місцевість) -

- склад сім`ї та заняття кожного з її членів-

- ставлення батьків до дітей, взаємини в родині-

- увлеченія-

- участь у громадському житті-

- проведення вільного часу-

б) виявити особливості внутрішнього світу, обумовлені рівнем життєвого досвіду, віком, фізичним розвитком і самопочуттям:

- число, місяць, рік народження-

- ставлення до сім`ї (одружений чи ні, плани на майбутнє) -

- коло друзів і їх інтереси-

- думки з найбільш актуальних світоглядних і моральних вопросам-

- рівень самостоятельності-

- загальний фізичний развітіе-

- рівень фізичної витривалості, готовності до виконання службових обязанностей-

- стан здоров`я, рівень закалкі-

в) встановити особливості, пов`язані з досвідом навчання і військової служби:

- ступінь адаптації до умов військової служби-

- рівень освоєння навчальних дісціплін-

- рівень освоєння навичок несення служби у варті, виконання розпорядку дня, вимог військової дисципліни-

- авторитет у військовому коллектіве-

- взаємини з товаришами по службі, командирами, старшімі-

- як і яким чином долає тяготи і злигодні військової служби-

- стиль виконання службових обов`язків по керівництву підлеглими.

в) оцінити індивідуально-психологічний стан військово службовця:

1. Проаналізувати зміст індивідуальної свідомості:

- уявлення про суспільство і ступінь засвоєння норм моралі і права-

- ставлення до законів держави, вимогам Конституції РФ, військових статутів, готовність неухильно їм следовать-

- ступінь розвитку громадських почав в поведінці.

2. Встановити рівень морального розвитку, зміст переконань, активність і ступінь впливу на повсякденну поведінку:

- які цілі ставить перед собою військовослужбовець на період навчання-

- як сприймає вимоги колективу, чи бореться за його інтереси і успехі-

- наскільки активно бере участь в суспільному житті підрозділи-

- бачить свої недоліки, чи займається самовоспітаніем-

- помічає недоліки по службі по службі, в побуті, в моральному обліке-

- здатність давати оцінку дисциплінованості товаришів, власним поведенію-

- коло друзів-

- який ідеал військовослужбовця, з кого він бере приклад в житті.

3. Визначити зміст переважаючих індивідуальних потреб, пізнавальних і естетичних інтересів, духовних запитів:

- чи прагне до самоосвіти, до постійного задоволення своїх інтересів і т.д.-

- як проводить вільний час (читає, займається самоосвітою, спортом або вважає за краще ледарювати) -

- чи прагне до пізнання своїх естетичних смаків чи ні, чи цікавиться поезією, музикою і т.п.-

- якого змісту воліє книги і фільми-

- які звички домінують: погані або хороші.

г) проаналізувати характер військовослужбовця і особливості його вольових якостей:

1. Відносини військовослужбовця до навчання і виконання службових обов`язків:

Чи виявляє працьовитість, ініціативність, акуратність, сумлінність, дисциплінованість, наполегливість, рішучість, вміння долати труднощі, самостійність, завзятість, сміливість, хоробрість, самовладання, допитливість, вдумливість, спритність.

Негативне ставлення до служби проявляється в таких рисах, як лінь, дармоїдство, боязнь труднощів, недисциплінованість, байдужість, поверховість, неорганізованість, нерішучість, боягузтво, безтурботність і недбалість.

Риси характеру військовослужбовця, які стосуються цій групі, визначаються вивченням таких моментів в його поведінці:

- тяготиться службою чи ні-

- наполегливий чи при виконанні поставленого завдання-

- старанно чи підходить до питань навчання-

- відстає від товаришів чи ні-

- як виконує обов`язки старшего-

- чи достатньо організований і зібраний, планує свій особистий час і виконує намічені плани-

- акуратність у виконанні вказівок і розпоряджень командирів.

2. Ставлення військовослужбовця до інших людей, до товаришів по службі, командирам і старшим:

- товариський, легко сходиться з людьми, має багато друзів або малообщітелен, вибірковий в дружбе-

- здатний критикувати товаришів в їх присутності і бути принциповим до кінця або критикує тільки за очі, як сприймає критику товаришів, уникає чи публічних виступленій-

- відвертий, прагне поділитися з товаришами і командирами своїми думками, переживаннями або, навпаки, скритен-

- чуйний, піклується про товаришів, допомагає їм, коректний в поводженні з товаришами або навязчів-

- як тримає себе в присутності командирів, ставлення до офіцерів, старшим.

3. Відношення до самого себе:

- протиставляє чи особисті інтереси завданням колективу, свої інтереси інтересам сослужівцев-

- чи займається самовихованням, які особисті якості вважає необхідними виробити у себе-

- рівень самолюбства, чи прагне до досягнення високих результатів у навчанні, службі, спорте-

- не переоцінювати чи свої можливості, виявляє сумнів або невпевненість у своїх здібностях і возможностях-

- властива військовослужбовцю недовірливість, і в чому вона проявляється: в оцінці свого здоров`я або в оцінці ставлення до неї оточуючих.

д) проаналізувати темперамент і емоційні особливості особистості військовослужбовця:

Слід пам`ятати, що темперамент характеризується особливостями протікання психічних процесів, діяльності та поведінки в цілому: рухливістю, врівноваженістю, активністю, ступенем емоційності. Темперамент тісно пов`язаний з характером військовослужбовця і його здібностями.

Показники сили темпераменту:

1. Особливості працездатності. Чи швидко стомлюється на заняттях, швидко чи відновлюються сили і зникає втома після тривалих занять. Як почуває себе після напруженого навчального дня, несення служби у варті (енергійний, діяльний, млявий і т.п.).

2. Як освоюється в новій обстановці (швидко або повільно), зберігає або втрачає самовладання в небезпечних, складних або непередбачених ситуаціях.

3. Вміє чи ні зосереджено розумово працювати при дії зовнішніх подразників.

4. Сором`язлива, замкнутий або товариський.

5. Відкрито висловлює свій емоційний стан або приховано, які тривалий час чи переживає неприємності, швидко чи пригнічує поганий настрій, наскільки вразливий, недовірливий чи ні.

Показники врівноваженості темпераменту:

1. Урівноважений або неврівноважений в рухах, мови, прояві почуттів.

2. Як поводиться в обстановці вимушеного очікування: терплячий чи ні.

3. Схильний працювати систематично або ривками.

4. Яке переважає настрій.

5. Стриманий чи в спілкуванні з колективом.

6. Чи здатний чи ні стримувати свої пориви, запальність.

Показники рухливості темпераменту:

1. Легко або важко переходить від одного виду діяльності до іншого, від рішення до виконання.

2. Чи виявляє в службі ініціативу або прагне до постійних звичних форм поведінки.

3. Швидко або повільно реагує на нове в навколишньому середовищі.

4. Швидко або довго розмірковує про відповідь, переключає увагу, приймає рішення.

Сангвінічний темперамент: переважання рис сильного, врівноваженого і рухомого типу вищої нервової діяльності.

Холеричний темперамент: переважання рис сильного, неврівноваженого (возбудимого) і рухомого типу вищої нервової діяльності.

Флегматичний темперамент: переважання рис сильного, врівноваженого, малорухливого типу вищої нервової діяльності.

Меланхолійний темперамент: переважання рис слабкого, неврівноваженого, малорухливого типу вищої нервової діяльності.

Емоційні особливості багато в чому визначаються провідними рисами темпераменту:

- переважне настрій (бадьорість, радість, пригніченість, смуток, туга, байдужість) -

- ступінь чутливості до приємного або неприємного по службі і до подій будинку-

- сила емоційних переживань, їх тривалість і глибина-

- багатство або бідність зовнішнього вираження почуттів, рівень їх прояву в спокійній і складній обстановці.

е) проаналізувати можливості і інтелектуальні особливості військовослужбовця:

1. Загальні здібності:

Слабкі здібності: військовослужбовець з великими труднощами справляється з навчальним навантаженням, опановує професію тільки при активній допомозі інших.

Середні здібності: військовослужбовець справляється з навчальним навантаженням, результати задовільні і хороші.

Хороші здібності: військовослужбовець встигає на «добре» і «відмінно».

Відмінні здібності: військовослужбовець встигає з усіх предметів на «відмінно», має високу професійну кваліфікацію, легко опановує суміжними спеціальностями, має успіхи в спорті, бере активну участь у громадському житті.

2. Спеціальні здібності:

Технічні можливості: захопленість технікою, схильність до раціоналізації і винахідництва, вміння читати технічні схеми та креслення, інтерес до технічних навичок.

Організаторські здібності: розпорядливість, вміння організувати роботу колективу, знання і вміння розставити людей, вимогливість і рішучість, здатність захопити, прислухатися до думки і критичних зауважень товаришів, правильно спланувати роботу, проявити ініціативу.

Рухові здібності (виявляються в двох напрямках): навички у стрільбі з особистої зброї, в оволодінні бойовою технікою. Спортивні навички.

Художні здібності: наявність захопленості і досягнення певних результатів в образотворчому мистецтві, в поезії, грі на музичних інструментах та інших сценічних мистецтв.

З інтелектуальних особливостей особистості військовослужбовця командир з метою виховання виділяє ті якості мислення й мови, виховання, уяви, пам`яті й уваги, які закріпилися в особистості як її відмінні індивідуальні особливості, її властивості.

Як уже указивалос ь вище, для глибокого вивчення особистості військовослужбовця командиру явно недостатньо тих уривчастих вражень, які створюються в результаті особистих зустрічей, спостережень і бесід. Слід пам`ятати, що хороші можливості для вивчення особистості дає облік думок інших осіб.

При цьому, щоб уникнути помилок в оцінці людей необхідно:

1. Спиратися переважно на переважаючі думки.

2. Ретельно аналізувати і зіставляти оцінки, що даються окремими особами, щоб уникнути тиску тих суджень, які виникають на недостатню фактологічної основі або під впливом тимчасових станів, особистих мотивів.

3. Прагнути оцінювати людей переважно на підставі особистих вражень, пам`ятаючи, що існує мінімальна межа кількості контактів і інформацій, який можна вважати достатньою підставою для висновку.

4. Постійно накопичувати інформацію про людей, критично ставитися до своїх оцінок і суджень, даними раніше, на основі минулих вражень.

5. Домагатися вивчення всіх підлеглих на основі єдиної програми, з використанням однакових педагогічних щоденників для накопичення інформації.

Досвід передових командирів підрозділів переконує в тому, що результати вивчення підлеглого доцільно заносити в щоденник вивчення індивідуально-психологічних особливостей. Записи в щоденнику найчастіше включають:

1. Загальні відомості про військовослужбовця.

2. Результати професійного відбору у військово-навчальний заклад.

3. Дані вивчення і спостереження.

щоденник

вивчення індивідуально-психологічних особливостей курсанта групи, ПІБ I. Загальні відомості

1 / Військове звання, ПІБ

2 / Число, місяць, рік і місце народження

3 / Національність

4 / Соціальне походження

5 / Сімейний стан, найближчі родичі (батько, мати, брати, сестри), вказати склад сім`ї

(Повна, неповна, виховувався в дитячому будинку (інтернаті), чи є в родині інваліди))

Відео: ТЮРЬМА КДБ У ВІЛЬНЮСІ. Тортури, вбивства і придушення особистості в Радянському Союзі # 820

6 / Місце проживання до вступу на військову службу

7 / Освіта (найменування навчального закладу, дата його закінчення, середній бал)

8 / Громадянська (військова) спеціальність, посаду і стаж роботи до вступу в училище

9 / Спортивне звання або спортивний розряд (вказати вид спорту)

10 / З якого часу в Збройних Силах, яким РВК (ГВК) покликаний, військова посада

11 / Яку громадську роботу виконував до вступу до училища

12 / Захоплення

13 / Шкідливі звички

II. Результати професійного відбору у військово-навчальний заклад

1 / Висновок груп профвідбору військових комісаріатів (в / частини) за місцем призову (проходження

служби) про професійну придатність до навчання у військовому навчальному закладі

2 / Основні дані соціально-психологічного вивчення, психологічного та психофізіологічного-го обстеження

3 / Висновок групи профвідбору училища про професійну придатність до навчання в училище і рекомендації Начальник групи профвідбору

(Військове звання, підпис, прізвище та ініціали)

4 / Результати випробувань із загальноосвітніх дисциплін, фізичної підготовленості

Лист вивчення характеру

Аналіз педагогічних спостережень і індивідуальних бесід

На закінчення кожного семестру навчання доцільно складати коротку службову характеристику на військовослужбовця, яка є результатом всієї сукупності проводиться з підлеглим індивідуально-виховної роботи. Вона може бути оформлена наступним чином:

Орієнтовна схема

службової характеристики на військовослужбовця

ПІБ, військове звання, посаду,

номер навчальної групи, дата і місце народження, яким РВК і коли призваний

1. Коротка характеристика періоду навчання в училищі

2. Моральні та ділові якості:

- переконаність, сознательность-

- ставлення до виконання службових обов`язків, військовому долгу-

- ставлення до колективу, товаришів по службі, авторитет серед товаришів по службі і командіров-

- чесність, правдивість, скромність.

3. Вольові риси характеру:

- цілеспрямованість, ставлення до трудностям-

- активність (рішучість, сміливість, самостійність, ініціативність) -

- організованість (старанність, витримка, самоконтроль, акуратність, підтягнутість, впевненість в собі) -

- стійкість (мужність, наполегливість, завзятість, витривалість, терпіння).

4. Інтелектуальні особливості особистості:

- широта інтересів, естетичних вкусов-

- кмітливість, гнучкість і глибина розуму, находчівость-

- елементи творчості в службі, навчанні, роботі-

- особливості уваги, пам`яті, сприйняття.

5. Емоційні і динамічні риси характеру:

- рухливість (рухливий або повільний) -

- врівноваженість (спокій, поривчастість) -

- переважне настроеніе-

- ступінь емоційної збудливості (пристрасність, ентузіазм, млявість) -

- емоційна впечатлітельность-

- чуйність.

6. Коротка довідка про заохочення і стягнення

7. Загальні висновки про особливості особистості військовослужбовця, про професійну освіту, вихованості і т.д. (В залежності від призначення характеристики виділяються ті чи інші риси характеру).lt; lt; ПопереднєНаступна gt; gt;

Увага, тільки СЬОГОДНІ!