Інші види діяльності (продуктивна, трудова, навчальна)

Відео: Разведопрос: Клим Жуков про задоволення суспільних потреб

Продуктивні види діяльності (такі, як малювання, ліплення, конструювання) також розглядаються як своєрідні форми моделювання навколишньої дійсності, що призводять до абстрагування значущих властивостей предмета (форми, кольору, величини і т.п.). Продуктивні види діяльності містять задум, який творчо реалізується.

Зароджується в рамках предметної діяльності образотворча діяльність продовжує розвиватися в дошкільному дитинстві в формі гри. Власне результат, продукт, зображення, довгий час залишається другорядним, важливим є сам процес малювання, що розгортається як гра, як моделювання подій на площині паперу.

Графічна форма зображення предмета обумовлюється наявними у дитини графічними зразками, зоровими враженнями, рухово-відчутних досвідом, отриманим в



процесі дії з предметом. Існує тенденція до закріплення графічних образів, перетворенню їх в графічні шаблони. До 5 років в малюнках зображується обмежене число об`єктів. У змісті малюнка переважають графічні шаблони, запозичені у дорослих (будиночок, сонечко, квітка, машина). У віці 5 - 6 років малюнків стає набагато більше. Простежується залежність змісту малюнків від статі, місця проживання, суспільної ситуації. Реальне та уявне, видиме і знане сусідять в дитячому малюнку. У малюванні спостерігається індивідуальна прихильність: колір і ретельність промальовування деталей висловлюють ставлення дитини до змісту малюнка.

Конструювання вимагає спеціальної організації діяльності, оскільки в ньому пред`являються найбільш виражені вимоги до точності сприйняття і розуміння співвідношення частин конструкції. Виникають завдання виділення опорних деталей, засвоєння способів обстеження зразка, прийомів конструювання. В ході конструювання формується одна з найважливіших здібностей - здатність до планування діяльності.

Розвиток елементів навчальної та трудової діяльності. Навчальна діяльність має особливу мету - отримувати нові знання. Уміння вчитися передбачає вміння відрізняти навчальну задачу від практичної, життєвої ситуації і приймати її. Важливим в дошкільному віці є формування

ційної основи вчення - розвиток пізнавальних інтересів (допитливості). Дидактична гра - особлива форма гри, що сприяє становленню власне пізнавальної, навчальної діяльності.

Продуктивні види діяльності, виконання трудових і навчальних завдань сприяють розвитку особистості дошкільника: формується спрямованість на отримання результату, планування і управління поведінкою, навички самооцінки, нові мотиви, працездатність.lt; lt; ПопереднєНаступна gt; gt;

Увага, тільки СЬОГОДНІ!