Специфіка навчальної та професійної підготовки психологів

У більшості країн світу в даний час виділяється три основних типи професійного психологічного освіти:

- безперервне п`ятирічне спеціалізірованное-

- безперервне п`ятирічне общее-

- переривчастий спеціалізовану освіту

При безперервному п`ятирічному спеціалізованому освіту

студенти з самого початку спеціалізуються в якій-небудь сфері психології, наприклад, в клінічній, педагогічній або психології розвитку. Така система психологічної освіти існує, наприклад, в Фінляндії, Швеції, Бельгії.

При безперервному п`ятирічному загальну освіту студенти починають з загального психологічного освіти і спеціалізуються тільки на останніх курсах або, в деяких випадках, навіть після закінчення університету. Така система існує в Португалії, Фінляндії, Норвегії, Нідерландах, Австрії, Іспанії, Угорщини, Італії, Німеччини, Швейцарії, Росії та Данії.

Переривається психологічну освіту має два варіанти. В Англії типова модель «три + три», при якій студенти протягом трьох років здобувають загальну психологічну освіту. Завершивши його, вони можуть продовжити психологічну освіту протягом наступних трьох років вже на другому ступені або закінчити на цьому вивчення психології і продовжити свою освіту на другому ступені за іншою спеціальністю, може бути вже в іншому університеті. Така система взята за основу в ряді країн, наприклад, в Ірландії, Франції, Греції, Португалії, на Мальті.

Інший варіант переривається психологічної освіти передбачає базове 4-річну освіту в області психології з подальшою 2-річної спеціалізацією в якій-небудь сфері професійної психології. Це традиційна модель для США і країн, орієнтованих на американську систему освіти. Така ж система прийнята в Шотландії.

Зміст освіти професійних психологів у багатьох країнах досить схоже. С. Ньюстед виділив 10 предметних областей психології, в рамках яких можуть розглядатися психологічні дисципліни. Псіхономіка (яка включає сприйняття і пізнання), біологічна психологія, соціальна психологія, психологія розвитку, індивідуальні відмінності, теорія, методологія вивчаються в більшості країн як найважливіші галузі психології та складають основу психологічної освіти. У той же час значне місце займає вивчення прикладних галузей психології: клінічної, організаційної, педагогічної. Крім цього існує велика кількість курсів за вибором студента. Вони розширюють і поглиблюють професійну підготовку психолога. Професійна практика під керівництвом досвідчених психологів і дослідницький проект, що захищається на заключній стадії навчання, входять до складу обов`язкових компонентів навчання психологів у всіх країнах Європи. Для того щоб зробити психологічну освіту порівнянним і взаємно визнаним в різних країнах Європейського Співтовариства, психологи цих країн прагнуть до вивчення досвіду один одного і виробляють загальні підходи до професійної підготовки.

Розглянемо зміст базового психологічного освіти в США. Воно в значній мірі схоже зі змістом навчальних дисциплін, що вивчаються студентами-психологами в більшості європейських країн. Однак стандартів, на які повинні орієнтуватися американські університети і коледжі, в даний час не існує. Вимоги до змісту навчальних курсів визначаються кожним вищим навчальним закладом самостійно. Проте, існують значні риси подібності.

Основу вищої психологічної освіти в США становить навчання в університетах для отримання ступеня бакалавра (Bachelor degree). У навчальні програми підготовки бакалаврів входять три групи дисциплін:

- загальноосвітні дисципліни,

- спеціальні дисципліни (основні - major і другорядні - minor),

- дисципліни за вибором студента (electives). Загальноосвітня підготовка - істотна частина навчальної програми психологів-бакалаврів. Вона відрізняється в різних коледжах і університетах і може включати, наприклад, такі дисципліни як «Філософія», «Етика», «Логіка», «Література», «Математика», фізичні та біологічні науки, релігійні та соціальні дисципліни, «Наукове дослідження» , курси по письмовій мові, методи кількісного аналізу, іноземна мова, теорія та історія мистецтв, вивчення сучасного світу і його минулого. Слід мати на увазі, що це тільки наочні області, з числа яких студент вибирає курси для вивчення.

Спеціальне навчання у вищих навчальних закладах США виходить, перш за все, з професійної орієнтації майбутніх фахівців, спрямованої або на підготовку до наукової діяльності, або до практичної психологічної роботи. У зв`язку з цим студентам пропонуються різні навчальні курси, що відповідають загальному (General Track) або спеціальним (Career Track) напрямами підготовки. За психології студентам пропонується три типи курсів:

- обов`язкові,

- спеціальні курси по інтересам,

- просунуті інтегративні курси.



До обов`язкових навчальних курсів відносяться: «Вступний курс психології», «Статистика», «Методологія наукових досліджень», «Експериментальна психологія». Далі йдуть обов`язкові електіви. Наприклад, в якості обов`язкових електівов пропонуються курси «Принципи поведінки», «перцепція і судження», «Біологічні основи поведінки», «Процеси зміни поведінки», «Вчення і мотивація», «Фізіологічна психологія», «Відчуття і сприйняття», «Вчення людини: вербальна поведінка »,« Обумовлювання і вчення ». Крім цього студенти повинні пройти ще кілька додаткових курсів за своїм вибором.

Для більшості студентів чотирирічні коледжі та отримана ступінь бакалавра служать лише підготовкою для продовження навчання в магістратурі (дослідницький напрямок) або професійній школі (напрямок практичної психології).

Наступний рівень вищої психологічної освіти становить навчання в університетах для отримання ступеня магістра (Master degree). Для цього в рамках одного університету, як правило, функціонують два типи навчальних програм:

- дослідні школи, що готують науковців і здійснюють фундаментальні дослідження-

- професійні школи, провідні підготовку фахівців-практиків і займаються прикладними дослідженнями.

Ступінь магістра присуджується зазвичай фахівця зі ступенем бакалавра після одного-двох років навчання в дослідницькій школі. Для отримання даної ступеня крім вивчення цілого ряду спеціальних дисциплін необхідний також практичний досвід в прикладної області або написання дисертації на основі проведеного дослідження.

Цей рівень освіти дає можливість працювати в якості дослідника або практичного психолога в різних областях: займатися тестуванням, дослідницькою роботою в лабораторії, консультуванням пацієнтів, виконувати адміністративну роботу, викладати в дворічному коледжі або школі.

Тривалий час підготовка психологів у нашій країні здійснювалася на відділеннях психології в рамках філософських факультетів. Студентів, які отримували професійне психологічну освіту, було порівняно небагато.

Перші факультети психології в нашій країні були відкриті в 1966 р в Московському і Ленінградському державних університетах. Потім відкрився факультет психології в Ярославському університеті. У 1987 р в Росії було 3 факультети і кілька відділень психології- в університетах республік СРСР було ще 11 факультетів.

З початку 1990-х років у зв`язку з різко збільшеною потребою в психологів повсюдно стали відкриватися короткострокові річні курси. На цих курсах здійснюється перепідготовка фахівців, які мають вищу освіту, для роботи в якості психолога. У багатьох вищих навчальних закладах були організовані нові психологічні факультети. Цей процес особливо прискорився з 1993 р У 1997 р в Росії було вже 90 факультетів.

Найбільший досвід психологічної освіти мається на найстаріших навчальних закладах країни - Московському, Санкт-Петербурзькому, Ярославському, Ростовському-на-Дону університетах. У той же час в останні роки факультети психології відкриті в багатьох інших вищих навчальних закладах. Великими психологічними центрами стають Казань, Самара, Уфа, Перм, Курськ, Новосибірськ, Іркутськ.

Повний курс вищої освіти з психологічної спеціальності найбільш бажаний і дає достатню кваліфікацію для того, щоб почати самостійну психологічну діяльність. Однак іноді, як виняток, допускається робота фахівців за окремими напрямами психології після короткострокових курсів перепідготовки.

Державні органи і психологічні організації розробляють певні критерії і вимоги для того, щоб забезпечити високий рівень професійної підготовки і кваліфікації психологів. Базову психологічну освіту в Росії здійснюється у вищих навчальних закладах, що мають ліцензію, яка видається Міністерством освіти і дає навчальному закладу право вести навчання студентів за програмами підготовки психологів. При видачі ліцензії Тут враховують якість розробленої програми навчання, наявні викладацькі кадри, наявність навчальних ресурсів у вигляді навчальної літератури та інших навчальних матеріалів. Проте ліцензію сама по собі ще не дає навчальному закладу права видавати диплом державного зразка. Ліцензія тільки дозволяє вести освітню діяльність та видавати певний сертифікат або диплом. Державна акредитація означає право вищого навчального закладу видавати диплом державного зразка.

Традиційно в російській освіті існує п`ятирічна модель підготовки фахівця, яка відповідно до наведеної вище міжнародної типології може бути охарактеризована як «безперервне п`ятирічне загальне».

В даний час в російському вищу освіту існують три типи психологічних спеціальностей і кваліфікацій:

- «020400 - Психологія» з присвоєнням кваліфікації «Психолог.

Викладач психології »-

- «031000 - Педагогіка і психологія» з присвоєння кваліфікації

«Педагог-психолог» -

- «022700 - Клінічна психологія» з присвоєнням кваліфіка-

ції «Клінічний психолог».

У 1990-роках в російське психологічну освіту введена багаторівнева система підготовки психологів.

Перший рівень відповідно до неї представляє ступінь бакалавра, яка присвоюється студенту після навчання по чотирирічної програмі. У ряді вузів Росії здійснюється підготовка психологів за програмами бакалаврів в області психології. Отримання ступеня бакалавра забезпечує загальне психологічну освіту.

Другий рівень такої багаторівневої системи психологічної освіти - ступінь магістра психології. В даний час невелика кількість вузів Росії проводить підготовку за такими програмами. Для отримання даної ступеня необхідно дворічне навчання після отримання ступеня бакалавра або річне навчання після отримання диплома спеціаліста. Магістерські програми є спеціалізоване психологічну освіту в одній з галузей психології.

За час навчання у вузі студент-психолог вивчає широке коло гуманітарних, соціально-економічних, математичних, природничих і психологічних дисциплін.

Російське вищу освіту за психологічним спеціальностями та напрямками дає ґрунтовну гуманітарну і соціально-економічну підготовку. У зв`язку з цим до переліку навчальних дисциплін включаються такі предмети як філософія, логіка, етика, естетика, економіка, іноземна мова, історія, право, соціологія, політологія, педагогіка.

Природничо і математична підготовка має також велике значення для навчання студентів-психологів. У зв`язку з цим вони вивчають такі предмети як концепції сучасного природознавства, анатомія і фізіологія центральної нервової системи, фізіологія вищої нервової діяльності, антропологія, математика, інформатика та обчислювальна техніка, математичні методи в психології.

Після закінчення вузу студент проходить підсумкову державну атестацію.

Підсумкова державна атестація фахівця включає випускну кваліфікаційну роботу і державний іспит, що дозволяє виявити теоретичну підготовку до вирішення професійних завдань.

Випускна кваліфікаційна робота є закінченою розробку, що включає результати емпіричного або теоретичного дослідження, або обгрунтований проект корекційної, тренінгової або діагностичної методики. Дипломна робота виявляє рівень професійної ерудиції студента, його методичну підготовленість, володіння вміннями і навичками професійної діяльності. |

Державний іспит повинен підтвердити знання студента в області загально базових і спеціальних дисциплін, достатні для роботи в колективі психологів і професійного виконання своїх обов`язків, а також для подальшого навчання в аспірантурі. Випускний іспит є перевіркою конкретних функціональних можливостей студента, здатності його до самостійних суджень на основі наявних знань.

Вищої науково-психологічної кваліфікацією в Росії є вчений ступінь доктора психологічних наук. Спеціального навчання для цього не проводиться. Здобувач повинен підготувати і захистити дисертацію на здобуття наукового ступеня доктора психологічних наук з відповідної спеціальності (загальна психологія, психологія особистості, педагогічна психологія і т.д.). У дисертації відбивається широкий науково-дослідний досвід з вивчення будь-якого нового напряму психологічної науки, отриманий здобувачем особисто (або в якості лідера дослідницької групи). Присудження вченого ступеня затверджується Вищою атестаційною комісією Російської Федерації.

Не слід плутати ступінь доктора філософії (PhD), використовувану в багатьох країнах для вищої наукової кваліфікації психологів, з науковим ступенем доктора психологічних наук в Росії. Для отримання останньої потрібно набагато вища кваліфікація і більш фундаментальний досвід психологічного дослідження. Як зазначалося вище, ступінь доктора філософії (PhD) може бути в деякому відношенні порівнянна з російською науковим ступенем кандидата психологічних наук.

Крім наукових ступенів для оцінки рівня кваліфікації професійних психологів в науковій і педагогічній сфері існує також система вчених звань. Психологів, які працюють в наукових або вищих навчальних закладах, можуть бути присвоєні звання доцента і професора. Звання доцента зазвичай присвоюється фахівцям, які мають вчений ступінь кандидата психологічних наук, досвід наукової та педагогічної діяльності у вищих навчальних закладах. Звання професора зазвичай присвоюється фахівцям, які мають вчений ступінь доктора психологічних наук, а також великий досвід наукової, педагогічної діяльності у вищих навчальних закладах, а також керівництва науковою роботою аспірантів.

У сфері практичної психології також існує система оцінки рівня професійної кваліфікації. Вона включає в себе 1, 2 і 3 кваліфікаційні категорії, які присвоюються в залежності від досвіду роботи, якості володіння професійними вміннями. Для практичних психологів організовуються різні форми підвищення кваліфікації, семінари та тренінги з окремих напрямків психології.

Для фахівців, які вже отримали вищу освіту за іншою спеціальністю, в університетах існують різні форми підвищення кваліфікації і перепідготовки з психології. Це може бути повний курс отримання другої вищої освіти за державними стандартами, але в скорочений термін. Зазвичай це вимагає 3,5 роки заочного навчання. За цей період студенти вивчають всі фахові дисципліни, за винятком тих, які вони вже вивчили під час отримання першої вищої освіти (загальноосвітні, гуманітарні, соціально-економічні тощо). Друга вища освіта є в Росії платним.

Для фахівців з вищою освітою в інститутах і університетах організовуються також короткострокові курси перепідготовки та підвищення кваліфікації. Наприклад, вчителі можуть отримати кваліфікацію «педагог-психолог», виконавши навчальну програму в обсязі не менш як 1200 навчальних годин. У цьому випадку вони мають право працювати шкільними психологами. Такого роду короткострокові курси існують і по інших напрямках психології. Однак базову психологічну освіту протягом п`яти років навчання у вузі стає все більш привабливим у професійній підготовці психологів.lt; lt; Попереднє

Увага, тільки СЬОГОДНІ!