Дитячий нейропсихолог

Відео: Анастасія Ульянова, дитячий психолог нейропсихолог, "Як вкласти дитину спати", МИР ТВ

Нейропсихологія - розділ клінічної психології. Нейропсихологи традиційно працювали в клініці нервових хвороб, нейрохірургічних клініках і виконували діагностичну роботу, з`ясовуючи, які функції у людини постраждали (в результаті травми, хвороби), і на підставі цього аналізу припускали топический діагноз (визначення місця ураження нервової системи). Другий варіант роботи нейропсихолога, тісно пов`язаний з першим, це відновне навчання. Дитячі нейропсихології також проводять аналіз, з`ясовуючи структуру дефекту і відповідно до цього вибудовують методи роботи, щоб допомогти хворій дитині подолати його дефект. Це - традиційна область застосування нейропсихології.

В даний час нейропсихология поширюється на нові практичні області, включаючи допомогу дітям з труднощами навчання, із затримками психічного розвитку. Нейропсихолог проводить обстеження дитини, з`ясовує, які ланки вищих психічних функцій розвинені у нього добре, сильно, а які - слабші, і за рахунок чого є ті чи інші труднощі навчання. В такому випадку нейропсихолог застосовує як традиційні найропсіхологіческіе методики діагностичного характеру (функціональні проби, тести), так і методи «стежить» діагностики (які включають аналіз продуктів діяльності та спостереження за учнем на уроках, під час інших занять).

Дитячі нейропсихології мають справу не тільки з дошкільнятами, молодшими школярами (хоча їм приділяється центральне увагу), але і з підлітками. Наприклад, до них звертаються діти, які страждають дисграфією (порушеннями писемного мовлення), які в 10 - 11 класі не розуміють, що з таким низьким рівнем володіння листом, як у них, вони не зможуть вступити до жодного інститут. При цьому такі люди можуть бути інтелектуально дуже високорозвиненими, але область письмових навичок у них настільки слабка, що їм потрібна допомога.

Робота з дошкільнятами - перспективна галузь, надзвичайно важлива для розвитку нашого суспільства, бо це проблема допомоги дітям з труднощами навчання. Кількість таких дітей зростає на 3-5% кожні 5 років. У роботі з дітьми 6-7 років (до їх надходження в 1 клас) важливо вчасно виявити і скоригувати нейропсихологічні порушення, щоб у дітей не створювалося «досвіду неуспішного навчання». Нейропсихологи виділяють індивідуально-типологічні особливості дітей, їх сильні і слабкі сторони. Це - діти близькі до норми, у яких труднощі навчання можуть бути пов`язані з якимось певним предметом (оволодіння листом, математикою і т.д.). Труднощі навчання можуть бути і більш розгорнуті (наприклад, недоліки програмування і контролю дій, що відбиваються на кількох областях активності).

Нейропсихолог може працювати і з розумово-відсталими дітьми. У таких дітей не відбувається повної загальної однакового зниження всіх психічних функцій, це зниження нерівномірне. Нейропсихолог може виявити цю нерівномірність і допомогти вчителям побудувати спеціалізоване для даного учня корекційна навчання.



Діти, хворі на ДЦП (дитячий церебральний параліч), - це теж область роботи нейропсихології.

В цілому нейропсихология як наука вносить вклад в розуміння системного будови вищих психічних функцій людини в нормі і в патології, при відхиленнях в розвитку, а також в придбаних патологіях. Системний аналіз дозволяє будувати оптимальні науково-обґрунтовані методи корекційно-навчального, корекційно-розвиваючого, або відновного навчання.

Дитяча нейропсихологія - відносно нова гілка клінічної психології, її методи часто ще не мають статистичного обгрунтування (на відміну від нейропсихології зрілого віку). Діагностика основних складових психічної діяльності у дітей не топическая (у дітей топический діагноз дуже складно буває поставити, для цього залучають висококваліфікованих невропатологів), а, як правило, функціональна, бо саме виявлення зниження функцій психіки дозволяє вибудовувати корекційна навчання.

Як перевіряється точність діагнозу в нейропсихології дитячого віку? По-перше, використання електроенцефалографії, дані якої співвідносять з результатами функціонального аналізу. Друге джерело верифікації - застосування інших неінвазивних методів (методів, що не порушують цілісності мозку), опора на принципи системного будови мозку і його функцій, на принцип динамічної локалізації психічних функцій. І третє джерело - успішне корекційна навчання.

Дитяча нейропсихологія - складна і цікава область, успіхів в якій може домогтися не кожна людина. Які якості йому корисно розвивати в собі?

Перш за все, важливі гуманне ставлення до іншої людини, синтонність (вміння зрозуміти душевний стан співрозмовника, зрозуміти його проблеми і співпереживати йому, «налаштуватися на його тон»), вміння залучити людину до себе з тим, щоб між хворим (або дитиною) і психологом виникли симпатія, довіра. Без відповідної мотивації ні хворий, ні дитина не виконуватимуть інструкції і завдання. Нейропсихолог постійно зіставляє дані різних проб і за допомогою цих проб вирішує діагностичну задачу. У зв`язку з цим фахівця потрібен тонкий логічний аналіз, він повинен бути хорошим логіком, і, в той же час, він повинен мати стійкий пізнавальний інтерес. Корисно мати уявою, прогнозувати ситуацію, представляючи механізм порушень пізнавальних дій і пов`язаний з ним механізм можливих помилок дитини. Розуміючи цей механізм, психолог допомагає запобігти відповідні помилки.

Де працюють дитячі нейропсихології? Вони працюють в неврологічних і нейро-хірургічних клініках, в освітніх установах на посаді педагога-психолога, в медико-психологічних центрах. На жаль, важливість і складність роботи нейропсихолога оцінюється суспільством недостатньо (якщо мати на увазі розмір його заробітної плати в державних установах). Можливо, в майбутньому ситуація зміниться, в усякому разі, завжди залишиться практика індивідуального нейропсихологического консультування. Дитячі нейропсихології не залишаться без роботи, бо їхня кваліфікація і головне її перевага - володіння теорією і методами системного нейро-психологічного аналізу - дозволяє якісно розібратися в проблемах пізнавальної сфери дитини і організувати відповідну форму корекційної роботи з ним. Вони можуть дати науково-обґрунтований порада батькам, педагогам в тому, як їм поводитися з дитиною, у якого є труднощі в навчанні. Психологи інших спеціалізацій звертаються до них за допомогою в разі необхідності нейропсихологічне діагностики, але головний предмет гордості, основу професійного самоповаги складають такі випадки, коли до нейропсихологу приводять дитину 5-6 років і належить з`ясувати, що з ним - розумова відсталість або затримка психічного розвитку. І після року роботи ця дитина може йти в масову школу!

Як стати дитячим нейропсихологом? Цю спеціалізацію можна отримати в університетах, вузах, які навчають студентів за фахом 22700 - «Клінічна психологія», наприклад, на факультеті психології МГУ. Зростання кваліфікації можливий через навчання в аспірантурі, захист кандидатської та докторської дисертацій.lt; lt; ПопереднєНаступна gt; gt;

Увага, тільки СЬОГОДНІ!