Завдання і види діяльності практичних педагогічних психологів в росії

Відео: 4 ЕТАПУ РОБОТИ НАД музичних творів. ЯК ПОСТАВИТИ ЗАВДАННЯ І ЗАСТОСОВУВАТИ РІЗНІ МЕТОДИ.

Основна мета діяльності психологічної служби освіти в нашій країні - забезпечення психічного і особистісного розвитку учнів (Дубровіна, 1991, с. 102).

Діяльність психологічної служби освіти повинна включати в себе створення психолого-педагогічних умов, що забезпечують духовний розвиток кожної дитини, його душевний комфорт, що лежить в основі психологічного здоров`я.

Які завдання може вирішувати практичний психолог, працюючи в школі? Таких завдань багато. Черговість їх вирішення залежить від конкретної ситуації в кожній школі, рівня професійної підготовки психолога. Психолог повинен:

1) виявляти психологічну готовність дітей до шкільного навчання, спільно з учителем намічати програму адаптації їх до школі-

2) розробляти і здійснювати спільно з вчителями і батьками розвиваючі програми з урахуванням індивідуальних особливостей дітей - інтересів, здібностей, нахилів, почуттів, захоплень, життєвих планів, - а також завдань розвитку на кожному віковому етапе-

3) тримати під особливим контролем перехідні, переломні моменти в житті школярів-

4) здійснювати діагностичну та корекційну роботу з неуспевающими і недисциплінованими школьнікамі-

5) діагностувати інтелектуальні, емоційні, вольові та особистісні особливості учнів, що створюють труднощі в процесі навчання і виховання, допомагати в їх коррекціі-

6) сприяти створенню сприятливого психологічного клімату, виявляти і усувати причини порушень міжособистісних відносин учнів з учителем, з однолітками, з батьками та іншими людьми-

7) консультувати адміністрацію школи, вчителів, батьків з психологічних проблем навчання і виховання дітей, з питань розвитку їх уваги, пам`яті, мислення, характеру, способностей-

8) проводити індивідуальні та групові консультації учнів з питань, пов`язаних з навчальною діяльністю, самовихованням, самовизначенням, з проблем взаємин з дорослими і сверстнікамі-

9) брати активну участь в профорієнтаційній роботі (Робоча книга шкільного психолога, 1991, с. 18- Кала, Раудік, 1986, с. 12).

Специфіка завдань і форм роботи шкільного психолога залежать від типу навчального закладу і актуальних проблем, що стоять в даний момент перед установою.



Розглянемо основні види діяльності практичного психолога освіти.

Психологічна освіта. У суспільстві існує дефіцит психологічних знань, часто відсутня психологічна культура. Вихователі, вчителі нерідко розташовують досить одноманітними відомостями про психологічні особливості своїх підопічних. Те ж саме можна сказати і про багатьох батьків. У педагогічних колективах і в сім`ях нерідко виникають конфлікти, причина яких - в невмінні і небажанні прислухатися один до одного, зрозуміти, поступитися, поспівчувати. Тому практичному психологу дуже важливо залучати до психологічних знань, підвищувати рівень психологічної культури всіх тих людей, які працюють з дітьми, а також самих дітей.

Форми психологічного освіти можуть бути різними: лекції, бесіди, семінари, підбір літератури. Формою психологічного освіти учнів можуть бути уроки психології.

Психологічна профілактика. Профілактика - це сукупність попереджувальних заходів. Психологічна профілактика - це робота психолога, спрямована на попередження виникнення будь-яких труднощів, проблем в житті дітей, вчителів, батьків, шкільного колективу в цілому. Для цього психолог:

1) розробляє розвиваючі програми і проводить розвиваючі заняття з дітьми-

2) виявляє психологічні особливості дитини, які можуть в майбутньому обумовити певні складності в його інтелектуальному і особистісному развітіі-

3) стежить за дотриманням в дитячому садку, школі психологічних умов навчання і виховання, необхідних для нормального психічного розвитку дітей-

4) попереджає можливі ускладнення в психічному розвитку дітей, пов`язані з їх переходом на наступну вікову ступінь-

5) дбає про створення сприятливого психологічного клімату в дитячому навчальному закладі.

Важлива форма психопрофілактичної роботи - психолого-педагогічний консиліум. Завдання психолога в консиліумі - допомогти вчителям з різних сторін підійти до оцінки інтелектуального розвитку, особистісних якостей і поведінки школяра, допомогти уникнути суб`єктивізму в оцінці окремих учнів. Психопрофилактическую роботу слід починати тоді, коли ще немає проблем, з метою їх попередження.

Психологічна консультація. Психологічний сенс консультації полягає в тому, щоб допомогти людині самій вирішити проблему. Консультації шкільним психологом проводяться для вихователів, вчителів, учнів, батьків, адміністрації навчального закладу. Вони можуть бути індивідуальними або груповими.

Вихователі і вчителі найчастіше звертаються до психолога з наступним приводів: труднощі в засвоєнні дітьми програми навчання, матеріалу по окремих навчальних предметів, небажання і невміння дітей вчитися, емоційні, особистісні порушення, конфліктні відносини з іншими дітьми і дорослими, неефективність власних педагогічних впливів, проблеми формування дитячого колективу, можливості розширення власних професійних умінь, виявлення і розвиток інтересів, нахилів та здібностей учнів, профорієнтації нна робота зі школярами.

Основні проблеми, з якими звертаються до психолога батьки: як готувати дітей до школи, відсутність інтересів у дітей, небажання вчитися, погана пам`ять, підвищена неуважність, неорганізованість, несамостійність, лінь, агресивність, підвищена збудливість або, навпаки, боязкість, боязлівость- ставлення дитини до дорослих в сім`ї, до сестер і братам вибір професії.

До шкільного психолога звертаються і самі учні, головним чином з питань своїх взаємин з дорослими і однолітками, самовиховання, професійного та особистісного самовизначення, культури розумової праці і поведінки (цит. За: Практична психологія освіти, 1997, с.75-76).

Психологічна діагностика. Психологічна діагностика - це вивчення особливостей психічного розвитку дитини, сформованості певних психологічних якостей, відповідності рівня розвитку умінь, навичок, особистісних якостей віковим нормам, це виявлення психологічних причин труднощів у навчанні і вихованні окремих дітей. Завдання психодіагностики - виявити і дати інформацію про індивідуально-психологічних особливостях дітей, яка була б корисна їм самим і тим, хто з ними працює, - вчителям, вихователям, батькам. Засобами психологічної діагностики можуть бути спостереження, бесіда, психологічне тестування. Частою помилкою недостатньо кваліфікованих психологів є надмірне захоплення психологічними тестами і нехтування іншими методами психодіагностики.

Психологічна корекція та розвиток дитини. Це робота з усунення відхилень в психічному розвитку учня, розвитку його здібностей і особистості. Програми корекції і розвитку зазвичай включають психологічну і педагогічну частини. Психологічна частина планується і здійснюється шкільним психологом. Педагогічна частина складається на основі психологічних рекомендацій спільно психологом і вчителем, вихователем, батьками і виконується педагогами і батьками за допомогою шкільного психолога.

У конкретній ситуації навчального закладу один вид роботи може стати головним залежно від тієї проблеми, яку вирішує шкільний психолог.

Психологи, які працюють при управліннях освіти, в основному виконують такі види діяльності:

- організують цикли лекцій для вчителів та батьків з метою підвищення їх психологічної культури-



- проводять консультації для вчителів, батьків з потрібних психологічних проблем і надають інформаційну допомога-

- допомагають в підготовці і проведенні психолого-педагогічних консиліумів в окремих школах-

- організовують постійно діючі семінари для вчителів району з дитячої та педагогічної психології, психології особистості і міжособистісних відносин-

- створюють психологічний "актив" з числа вчителів шкіл району-

- беруть участь у визначенні рівня готовності дітей до навчання в школі при наборах в перші класи-

- здійснюють поглиблену роботу в будь-якому класі для того, щоб допомогти класному керівнику в виявленні конкретних причин неуспішності і недисциплінованості. Робота районного психологічного центру виявляється корисною формою психологічної служби, особливо в умовах, коли забезпечити психологами всі школи важко.lt; lt; ПопереднєНаступна gt; gt;

Увага, тільки СЬОГОДНІ!