Психолог районного психологічного центру

Відео: XII районна Тиждень психології

Познайомимося з роботою психолога в районному психологічному центрі, організації «Чертаново-Північне. Ініціатива добрих справ ». Тут працює група психологів - 4 людини. В організації виділяється три основних напрямки діяльності: 1) власне психологічна робота з населенням, які звертаються в центр, 2) організація дозвілля дітей, підлітків, і 3) робота комп`ютерного класу.

Але психологи працюють і за межами стін «Центру», їх залучають для роботи в школах району, в комісії у справах неповнолітніх, в міліції. Якщо школа не має свого штатного психолога, або не задоволена якістю його роботи, або шкільного психолога не вдається охопити весь обсяг роботи, то запрошують психолога районного центру. Так на замовлення районної адміністрації в школах проводиться первинна профілактика алкоголізму, наркоманії та табако-куріння. Зазвичай школи пропонують працювати з важкими підлітками і їхніми родинами. Психологи центру проводять міні-тренінги для вчителів з психологічних проблем, пов`язаних з віковими особливостями підлітків, по спілкуванню учнів на території школи, лекції з психології.

Два рази на місяць психологи центру беруть участь в роботі районної комісії у справах неповнолітніх. Психологи виносять свої рекомендації і працюють з людьми, яким наказано звернутися в психологічну службу, або ведуть контроль за обігом цих людей в інші психологічні центри.

Під час літніх канікул психолог районного центру виїжджає з дітьми за місто в табір в якості вихователя загону. Він організовує дозвілля дітей, закуповує подарунки, враховуючи їх інтереси і вікові особливості.

Як в самому центрі, так і «на виїздах» психолог має справу в основному з неблагополучними сім`ями різних категорій: це неповні сім`ї, сім`ї з батьками-алкоголіками, опікунські сім`ї, сім`ї з батьками-інвалідами. Також проводиться робота з представниками «групи ризику» по соціальному сирітству, дітьми, які перебувають на обліку комісії у справах неповнолітніх. У центрі організовуються групові заняття з дітьми та батьками, курси для дітей та батьків, здійснюється консультування з приводу можливого необхідного медико-психіатричного обстеження дітей (цими питаннями займаються клінічні психологи).

Психологи надають соціально-психологічну допомогу, соціальну та психологічну підтримку, реабілітаційну допомогу населенню, проводять роботу по морально-етичним і навчально-розвиваючих питань.

Психологи вибирають і встановлюють програми для комп`ютерного класу, який замислювався як складова частина загальної психологічної програми підвищення пізнавальної мотивації дітей, навчання і розвитку їх психіки.

У центрі здійснюється психологічне консультування сімей, батьків, корекційна, діагностична і розвиваюча робота з дітьми, тренінги спілкування та розвитку їх особистості.

Вік звертаються до центру різний. Найбільш часті відвідувачі - діти від 6 до 14 років. Незважаючи на те, що центр районний, допомога надається будь-якому звернувся людині незалежно від місця його проживання. Діти, які відвідують центр, нерідко знаходять тут другий будинок, тепле місце, приводять своїх друзів і знайомих. Психолог записує їх координати і зв`язується з батьками дітей, які після бесіди з психологом зазвичай дають згоду на відвідування їх дітьми районного психологічного центру.

Психолог центру повинен мати спеціальну кваліфікацію, але вітаються і валонтери (люди, які не мають спеціальної психологічної освіти), яким дозволяється працювати під керівництвом психолога.

Знаряддями і засобами праці психолога є майже весь психологічний інструментарій віково-психологічного консультування і діагностікі- нейропсихологічні методики (обробляються тільки клінічним психологом). Психолог спостерігає, контролює, обмірковує, приймає рішення, займається організацією і проектує нові форми діагностичної та воздейственность роботи.



Робочий день психолога центру, як правило, ненормований, нерідко це робота з 9 до 21 годин. Він сам планує і організовує свою діяльність. Оплата його праці - невисока, бо центр є муніципальної організацією.

Протипоказання до роботи за даною спеціальністю носять психофізіологічний і соціально-психологічний характер. Так, якщо людина швидко стомлюється і повільно відновлюється після навантаження, емоційно нестійкий, якщо він в більшій мірі песиміст, ніж оптиміст, йому буде важко впоратися з роботою. Тут не повинні працювати люди озлоблені, «з внутрішньою порожнечею», так як взаємодія з дітьми вимагає доброти, щирості, особистісної зрілості і рекомендується людям цілісним, з усталеною Я-концепцією і позитивно-реалістичним поглядом на світ.

Людина, яка вирішила присвятити себе цій справі, повинен володіти життєлюбством, доброзичливістю, винахідливістю, винахідливістю, почуттям гумору. Важливо в спілкуванні не висловлювати людям негативних оцінок, поважати себе та інших, вміти встановлювати контакт з дитиною, батьком, викладачем, володіти відомим артистизмом в спілкуванні. Психолога тут потрібно стійкість до стресів, вміти швидко відновлювати сили, управляти своїми емоціями і бути уважним до емоційного стану іншої людини-бути терпимим, готовим працювати з людиною, яка суб`єктивно неприємний.

Допомога звертаються людям, можливість поселити в душі дитини відчуття «його потрібності і бажаності» надає сенс роботі і самоповагу псіхологу- це робота «в море життя», вона цікава і непередбачувана.

Психолог-реабілітолог

(Спеціалізація «психологія розвитку»)

Вікова психологія - одна з найбільш перспективних галузей психологічної науки. Було б помилково думати, що область інтересів відповідних фахівців обмежується психологічною підтримкою дітей в школі. Вікові психологи багатодітній родині і психологічну допомогу в різноманітних організаціях і структурах.

У нашій країні, особливо сьогодні, гостро стоїть питання про соціальну адаптацію дітей і підлітків, які мають проблеми зі станом здоров`я та інші соціальні проблеми. Існують різні реабілітаційні центри, де поряд з лікарями та соціальними працівниками працюють і вікові психологи.

Особливого значення набувають практичні методичні матеріали і напрацювання, які дають практикам можливість, виходячи із місцевих умов, визначити напрямки проектування корекційних освітніх установ, що забезпечують оптимальні умови протікання процесу реабілітації, формування та розвитку особистості проблемної дитини і підлітка, що не ізолюючи його з соціуму.

Основним контингентом, на який орієнтується діяльність психолого-медико-соціальних центрів є сім`ї з дітьми у віці від народження до 18 років, (що мають різні по етіології захворювання, що порушували процес розвитку та інші особливості, що перешкоджають розвитку особистості та соціалізації неповнолітніх), які звернулися в центр психолого-медико-соціального супроводу дітей та підлітків.

Працівники подібних центрів бачать в якості своєї мети не тільки відновне лікування, навчання, корекцію і компенсацію порушених функцій у дитини, а й подолання патогенних типів організації сімейного виховання, в основі яких лежить дисгармонія сімейних відносин і макросоціальних взаємодій сім`ї, нормалізацію ситуації розвитку особистості дитини в поетапно організованому комплексному реабілітаційному процесі, що протікає в ситуації спільної продуктивної діяльності фахівців-реабілітологів сім`ї та дитини.

У таких установах психолог проводить діагностику різного роду порушень, розробляє корекційну програму допомоги дитині і його сім`ї, організовує реабілітаційну роботу.

Психолог, що працює в подібному центрі, повинен, перш за все, мати вищу освіту за своєю спеціальністю. Він також повинен орієнтуватися в суміжних з психологією дисциплінах (медицина, соціологія, юриспруденція, педагогіка). Серед особистісних якостей особливо важливі вміння налагодити взаємини як дітьми, так і з їх батьками, здатність ефективно працювати в колективі, т. К. Часто психологу для прийняття рішення потрібна допомога інших фахівців, вміння оперувати великим набором методик і правильно їх використовувати. Також психолог не повинен забувати, що на нього покладається особлива відповідальність за свою професійну діяльність.

Як орієнтири своєї діяльності психолог-реабілітолог використовує такі:

1. Спільна продуктивна діяльність фахівців-реабілітологів з дитиною і його сім`єю є динамічний процес, що розвивається в міру зміни і перебудови соціальних позицій, установок і способів взаємодій в сім`ї одночасно з формуванням у дитини нових міжособистісних і соціальних відносин, культурних форм діяльності.

2. Соціальна ситуація розвитку дитини створюється і позитивно перебудовується в спільної продуктивної діяльності тріади «Спеціаліст-Дитина-Сім`я» у вигляді поетапно змінюються форм співпраці, які мають специфічні функції і особливості на кожному етапі реабілітації.

3. В умовах спільної продуктивної діяльності фахівця, дитини і батьків в реабілітаційному процесі відбувається перехід на якісно новий рівень соціальної взаємодії - співтворчість і соразвитие, що відкриває можливості включення сім`ї з проблемною дитиною в нормальну соціальну життя.

Робочий простір психолога-реабілітолога організовується спеціально з урахуванням особливостей тих людей, з якими доводиться працювати. Існують спеціальні ліфти для інвалідів, також і інші приміщення спроектовані з урахуванням недосконалих можливостей потенційних відвідувачів. Приміщення повинні бути великими і светлимі- кольору меблів, шпалер і т.п. повинні бути гармонійними. Крім того, в розпорядженні психолога повинно бути обов`язково кілька кімнат: кабінет, де ведеться прийом клієнтів, спеціальна кімната для батьків, де вони очікують своїх дітей, ігрова кімната, де може проходити як діагностика, так і игротерапия. Цією кімнаті хотілося б приділити особливу увагу. Все тут зроблено з таким розрахунком, щоб дитина, навіть той, у якого серйозні проблеми зі здоров`ям, відчував себе комфортно. Тут немає гострих кутів, підлога є м`який килим, в кімнаті багато цікавих іграшок. Дитина швидко звикає до нової обстановки і проведення часу тут стає для нього приємним.

Зовнішність психолог також не повинна бути неприємною. Привітна усмішка - природний супутник професійного психолога.

Звичайно ж, в таких центрах не можуть працювати психічно нездорові люди, тому що подібна діяльність вимагає великої затрати не тільки фізичних, а й духовних сил. Проте, велику радість психолога приносять успішні результати його праці. В ході своєї професійної діяльності психолог може постійно вдосконалювати свої можливості, розвивати професійні здібності та особистісні якості.

Крім медико-психолого-соціальних центрів вікові психологи успішно працюють і в різних консультаційних центрах з проблем сім`ї та розвитку особистості, гармонізації дитячо-батьківських відносин. Все більше уваги приділяється психологічної допомоги та підтримки безробітних, людей, що пішли на пенсію, і навіть майбутніх мам.

Таким чином, професія вікової психолог - це не тільки професія шкільний психолог, а професія, яка займає величезне поле діяльності-професія, яка допомагає людині розвиватися гармонійно з найперших днів його роботи і на протязі всього життя. А це дуже важливо. Адже за гармонійним розвитком окремої особистості варто гармонійний розвиток всього суспільства, а це так необхідно зараз.lt; lt; ПопереднєНаступна gt; gt;

Увага, тільки СЬОГОДНІ!