Сім`я військовослужбовців як фактор соціально-педагогічного формування особистості
Відео: Сидоркин Ярослав 2 частина Психотерапія і психологічна реабілітація жертв катувань (КІСПП)
Для більш детального аналізу проблем сучасної сім`ї необхідно усвідомити:- що таке сім`я-
- які функції сім`ї-
- що таке сімейне виховання-
- якими параметрами характеризується сім`я-
- особливості сучасної сім`ї та ін.
Сім`я - осередок (мала соціальна група) суспільства, найважливіша форма організації особистого побуту, джерело якої в подружньому союзі і родинних зв`язках, т.e. на багатосторонніх відносинах між чоловіком і дружиною, батьками і дітьми, братами і сестрами та іншими родичами, котрі живуть разом і провідними загальне господарство.
Виходячи з визначення, сім`я - складне явище. Можна, по крайней мере, виділити наступні її характеристики:
• сім`я - осередок суспільства, один з його інститутів-
• сім`я - найважливіша форма організації особистого побуту,
• сім`я - подружній союз-
• сім`я - багатосторонні відносини з родственнікамі-
• сім`я - суб`єкт і об`єкт соціально-педагогічної діяльності.
Виходячи з того, що сім`я є персональну середу життя і розвитку її членів, якість цього середовища визначається рядом параметрів:
1) демографічними (структура сім`ї): велика - включає інших родичів-нуклеарная - включає лише батьків і дітей-повна - батьки обидва і діти-неповна - без 1, 2 батьків- бездітна - немає дітей-однодетная - 1 дитина-малодітна - 2 -3 дитини-багатодітна - більше 3 дітей-
2) соціально-культурним (освітній рівень батьків, їх участь в житті суспільства) - майновим характеристиками і зайнятістю батьків на роботі-
3) техніко-гігієнічним (умови проживання, особливості способу життя).
Основними функціями сім`ї є: репродуктивна, економічна (господарська), комунікативна, дозвілля і відпочинку, виховна.
Сучасна сім`я дуже істотно відрізняється від сім`ї минулих часів не тільки іншої економічної функцією, а й докорінною зміною своїх емоційно-психологічних функцій. Відносини дітей і батьків протягом останніх десятиліть змінюються, стаючи все більш емоційно-психологічними. Вони визначаються глибиною їх прихильності один до одного, бо для все більшого числа людей саме діти стають однією з головних цінностей життя. Але це, як не парадоксально, не спрощує сімейне життя, а лише ускладнює її. Причин цього багато, до основних з них належать такі:
1) Велика кількість сімей мають по одній дитині і складаються з двох поколінь - батьків і дітей, бабусі, дедушкі- інші родичі, як правило, живуть окремо. В результаті батьки не мають можливості повсякденно користуватися досвідом і підтримкою попереднього покоління, та й можливість застосування цього досвіду часто проблематична. Таким чином, зникає різноманітність, що вноситься літніми в міжособистісні стосунки.
2) Змінюється статус «чоловічого» і «жіночого» праці. Зменшується сфера докладання чоловічої праці, підвищується статус жінки - часто її заробіток перевищує матеріальне і грошове забезпечення чоловіка.
3) Відносини подружжя все більше визначаються глибиною їх взаємної прихильності, тому різко підвищується рівень їх очікувань по відношенню один до одного. Однак очікування часто не виправдовуються в силу нестачі культури і індивідуальних особливостей.
4) Складніше і проблематичніше стали відносини дітей і батьків. Діти рано набувають високий статус в сім`ї. Вони нерідко мають більш високий рівень освіти, можливість проводити більшу частину вільного часу поза сім`єю. Це час вони наповнюють заняттями, прийнятими серед однолітків і далеко не завжди дбають про схвалення їх проведення часу батьками.
Авторитет батьківської влади сьогодні часто не спрацьовує - дітям потрібен особистісний авторитет батьків.
Виховна функція - найважливіша функція сім`ї. У виховній діяльності сім`ї можна виділити три аспекти:
• систематичний виховний вплив сімейного колективу на кожного свого члена протягом усієї його життя-
• постійну відповідальність батьків перед дітьми, що спонукає їх активно займатися самовихованням, самосовершенствованіем-
• педагогічний вплив батьків на своїх дітей-
Сімейне виховання - більш-менш усвідомлювані зусилля по вирощуванню дітей, що вживаються старшими членами сім`ї. Воно спрямоване на те, щоб молодші члени сім`ї відповідали наявним у старших уявленням про те, яким повинен бути і стати дитина, підліток, юнак.
Зміст, характер і результати сімейного виховання залежать від ряду визначальних чинників:
1) особистісних ресурсів сім`ї (наявність батьків), сіблінгов (брати, сестри), близьких родичів, включених в сімейне життя (бабусі, дідусі, тітки, дядьки і т.д.) - якісних характеристик членів сім`ї: а) стану здоров`я-б ) характеру, рівня і виду освіти-в) індивідуальних увлеченій- г) вкусов- д) ціннісних оріентацій- е) соціальних установок- ж) рівня прітязаній-
2) відносини старших до молодших до їхнього виховання як до своїх безумовним обов`язків, які визначає міра їх участі в воспітаніі-
3) характеру взаємодії старших і молодших.
Стиль взаємовідносин в сім`ї між батьками і дітьми може бути авторитарний і демократичний.
1. Авторитарний (владний) стиль. Він характеризується прагненням старших максимально підпорядкувати своєму впливу молодших, припинити їх ініціативу, жорстко добиватися виконання своїх вимог, повністю контролювати їх поведінку, інтереси і навіть бажання. Це досягається за допомогою невсипущого контролю за життям молодших і застосування покарань. Нав`язливе прагнення батьків повністю контролювати не тільки поведінку, а й внутрішній світ, думки і бажання дітей може привести до конфліктів: деякі батьки розглядають своїх дітей як віск і глину, з яких можна ліпити особистість-якщо дитина чинить опір, його карають, нещадно б`ють, вибиваючи свавілля. Ініціатива виходить тільки від старших. Цей стиль, з одного боку, дисциплінує молодших і формує у них бажані для старших установки і навички поведінки, з іншого - може викликати у дітей відчуження від старших, ворожість, протест, агресію, апатію і пасивність.
2. Демократичний стиль характеризується прагненням старших встановити теплі відносини з молодшими, залучити їх до вирішення проблем, заохочувати ініціативу і самостійність. Старші пояснюють молодшим мотиви своїх вимог, заохочують їх обговорення молодшими, в молодших цінують як послух, так і незалежність. У відносинах з дітьми вони частіше спираються на довіру замість контролю. Основними засобами виховання є схвалення, заохочення. Комунікація носить двосторонній характер. Цей стиль виховує самостійність, відповідальність, активність, дружелюбність, терпимість.
В реальності авторитарний і демократичний стилі виховання в чистому вигляді зустрічаються не так вже й часто, зазвичай більше практикується компромісний варіант, який ближче до одного чи іншого стилю.
В процесі сімейного виховання вирішуються наступні завдання:
• формується особистість, розвиваються її здібності і інтереси-
• відбувається передача накопиченого суспільством соціального досвіду-
• у членів сім`ї виробляється світогляд, відповідальне ставлення до труду-
• прищеплюється почуття колективізму, потреби бути господарем, дотримуватися норм поведінки-
• збагачується інтелект, здійснюється естетичний розвиток і фізичне вдосконалення, виробляються навички санітарно-гігієнічної культури.
У сім`ї існують такі виховні можливості формування особистості дитини:
1. Сім`я забезпечує фізичний і емоційний розвиток дитини. У дитинстві, ранньому дитинстві вона грає роль, яку не можуть взяти на себе інші інститути.
2. Чи впливає на формування психологічного статі дитини. У перші три роки дитина освоює атрибути приписуваного йому статі- набір особистісних характеристик, особливості емоційних реакцій, різні установки, смаки, поведінкові зразки.
3. Грає провідну роль в розумовому розвитку дитини. Дослідження показали, що відмінності розумового розвитку дітей, які виросли в благополучних і неблагополучних семьх, істотні.
4. Має важливе значення в оволодінні дитиною соціальними нормами. Як показали дослідження, вибір чоловіка і характер спілкування в сім`ї детерміновані атмосферою і взаємовідносинами в батьківській родині.
5. Зумовлює соціальний розвиток людини. Схвалення, підтримка, байдужість або засудження позначаються на домагання людини, допомагають йому або заважають шукати виходи в складних ситуаціях, адаптуватися до обставин, що змінюються.
6. Формує фундаментальні ціннісні орієнтації людини.
Соціально-педагогічна характеристика сімей військовослужбовців відображає деякі тенденції: сім`ї військовослужбовців (офіцери, прапорщики) як і раніше характеризуються міцністю шлюбних основ, високими адаптаційними можливостями, здатністю переносити тяготи, позбавлення, невлаштованість побуту і підтримувати при цьому більш-менш стабільне психологічний стан своїх членів, у них менший відсоток розпаду сімей в порівнянні з деякими іншими соціальними шарами.
Певною мірою зберігається корпоративність, колективізм сімей військовослужбовців у військових містечках, зацікавленість в створенні хороших соціальних умов для дітей.
До негативних тенденцій відносяться наступні:
- Значно ослабла увага до проблем сімей військовослужбовців з боку керівних органів (командування, штаби, органи виховної роботи). Система діяльності в цій галузі зруйнована. Соціально-психологічна підтримка сімей слабка. Житлово-матеріальна забезпеченість сімей військовослужбовців низька.
- Багаторічний досвід роботи з сім`ями військовослужбовців не використовується, віддається забуттю.
- Прояви байдужості, байдужості, черствості до проблем сімей військовослужбовців. Найбільше від цього страждають молоді сім`ї.
- Робота з сім`ями військовослужбовців не носить системного характеру (формалізм, бюрократизм і т.д.)
- Слабо ведеться робота по зміцненню сім`єю військовослужбовців, профілактика їх розпаду, розлучень.
Поділитися в соц мережах:
Схожі
