Суб`єкти і об`єкти системи виховання

Відео: Правовідносини: суб`єкт, об`єкт, структура, зміст

Суб`єктами виховання виступають:

- держава-

- органи місцевого самоврядування-

- засоби масової інформації-

- сім`ї та близькі родичі військовослужбовців-

- командири і начальники всіх степеней-

- штаби, служби, інші органи військового управління-

- органи виховної роботи-

- військові коллектіви-

- військові установи культури-

- громадські організації у військових частинах.



Об`єктами виховання є:

- які проходять військову службу офіцери, прапорщики, мічмани-

- які проходять військову службу за контрактом і за призовом сержанти (старшини), солдати (матроси), курсанти, слухачі, які не мають офіцерських звань, жінки-военнослужащіе-

- суворовці, нахімовці, кадети, вихованці, а також вихованці військових частин і військових оркестров-

- військові колективи.

Взаємодія суб`єктів і об`єктів виховання в виховному процесі виступає як цілісна система. Суб`єкти виховання в процесі своєї діяльності вирішують виховні завдання, відповідні своїм рівнем.

Зміст виховної роботи на всіх рівнях виховання визначається державною політикою в духовно-моральної сфері суспільства.

На соціальному (соціально-культурному) рівні основні аспекти життєдіяльності суспільства, Збройних Сил, що володіють величезним виховним потенціалом, є об`єктом суспільно-державного управління, в тому числі і цілеспрямованого управління в інтересах зміцнення морального духу громадян в цілому і військовослужбовців зокрема.

На цьому рівні першим і важливим суб`єктом виховання виступає держава. Держава здійснює консолідацію діяльності органів державної влади всіх рівнів, відомчих, громадських та інших організацій за рішенням широкого комплексу проблем виховання на основі програмних методів та єдиної державної політики.

На інституціональному рівні питання виховання вирішуються організаціями, спеціально створеними або мають функції виховання, для вирішення виховних завдань (військові частини, військові навчальні заклади вищого, професійної освіти Збройних Сил (далі - військово-навчальні заклади), культурно-дозвільні установи тощо .).

На соціально-психологічному рівні в якості суб`єкта виховання виступають військові колективи, женсовети і інші громадські організації.

На міжособистісному рівні виховання розглядається як практика міжособистісного взаємодії суб`єкта та об`єкта системи виховання.

На інтраперсонального рівні суб`єктом виховання виступає сам об`єкт (самовиховання). Справжнє виховання то, яке переходить на самовиховання.

Підвищенню ефективності системи виховання військовослужбовців сприяють:

- наявність державних підходів до державно-патріотичного виховання громадян Російської Федерації, заснованих на розвитку традиційних російських цінностей, таких як патріотизм, борг, честь, совість, відповідальність-

- об`єднання зусиль засобів масової інформації, відомчих, громадських та інших організацій в інтересах державно-патріотичного виховання громадян Росії-

- здійснення цілеспрямованої державної соціальної політики щодо військовослужбовців та членів їх сімей-

- що відповідає сучасним вимогам кадрове, фінансове та матеріально-технічне забезпечення виховного процесу в войсках-

- вдосконалення системи підготовки суб`єктів воспітанія-

- оптимізація організаційно-штатної структури органів виховної роботи, уточнення їх функцій і завдань-

- підвищення особистої відповідальності командирів (начальників) за виховання підлеглих, вдосконалення стилю їх педагогічної діяльності.lt; lt; ПопереднєНаступна gt; gt;

Увага, тільки СЬОГОДНІ!