Дитина в групі однолітків

Відео: Спорт і ДІТИ, коли і як почати ТРЕНУВАТИ СВОЮ ДИТИНУ

Потреба в спілкуванні з однолітками. Важливу роль у розвитку особистості дитини-дошкільника грає вплив, який чиниться на нього спілкуванням з однолітками. Симпатія до інших дітей, що виникає в ранньому дитинстві, -переходить у дошкільника в потреба спілкування з однолітками. Цю потребу добре висловив шестирічна дитина, який, заперечуючи матері, яка запропонувала замінити собою відсутнього товариша, сказав: «Мені треба дітки, а ти не дитина».

Потреба в спілкуванні розвивається на основі спільної діяльності дітей в іграх, при виконанні трудових доручень і т. Д.

В умовах суспільного дошкільного виховання, коли дитина постійно знаходиться з іншими дітьми, вступає з ними в різноманітні контакти, складається дитяче суспільство, де дитина набуває перші навички поведінки в колективі, встановлення взаємовідносин з оточуючими, які є не наставниками, а рівними йому учасниками спільного життя і діяльності.

Вплив групи однолітків на розвиток особистості дитини полягає перш за все в тому, що саме в умовах спілкування з однолітками дитина постійно стикається з необхідністю застосовувати на практиці засвоювані норми поведінки по відношенню до інших людей, пристосовувати ці норми і правила до різноманітних конкретних ситуацій. У спільній діяльності дітей безперервно виникають ситуації, що вимагають узгодження дій, прояви доброзичливого ставлення до однолітків, уміння відмовитися від особистих бажань заради досягнення спільної мети. У цих ситуаціях діти далеко не завжди знаходять потрібні способи поведінки. Нерідко між ними виникають конфлікти, коли кожен відстоює свої права, не рахуючись з правами однолітків. Втручаючись в конфлікти, налагоджуючи іgt; вихователь вчить дітей усвідомленого виконання норм поведінки.



Залежність від інших і самостійність. Спілкування і спільна діяльність забезпечують вправу дітей у правильних вчинках, яке абсолютно необхідне для того, щоб дитина не тільки знав норми поведінки, але і практично ними керувався.

Іншим шляхом впливу дитячого суспільства на розвиток особистості дітей, засвоєння ними норм поведінки служить складається в групі громадську думку.

У групі трирічних дітей ще немає спільної думки про ті чи інші предмети, події, вчинках. Думка одну дитину зазвичай не впливає на думку іншого. Але в чотири-п`ять років діти починають прислухатися до думки однолітків і підкоряються думку більшості, навіть якщо воно суперечить їх власним враженням і знань. Таке підпорядкування думку більшості носить назву конформності. Конформність виявляється в досвіді, коли кількох дітей спеціально підмовляють сказати, наприклад, про чорну і білу пірамідки, які стоять на столі, що вони обидві білі. Дитина, яка не брала участі в змові, вислухавши думку двох-трьох однолітків, на питання «Якого кольору пірамідки?» Теж відповідає: «Обидві білі».

У шість років конформність у дітей значно знижується. Конформність у дошкільнят є перехідним етапом в оволодінні умінням узгоджувати свої думки. Але у деяких дітей вона закріплюється і може стати негативним властивістю особистості.

Взаємні оцінки. Оцінки, які діти дають своїм одноліткам, спочатку є простим повторенням оцінок вихователя. Коли трьох-, чотирирічних дітей запитують: «Хто у вас в групі найкращий?», Вони дають відповіді на кшталт: «Лена, бо вона швидко їсть» або «Вітя, тому що він завжди слухається». Але поступово оцінки стає більш змістовними. Позитивно оцінюються діти, які знають багато ігор, діляться іграшками з товаришами, захищають слабких і т. П.

Оцінка з боку групи особливо важлива для дітей починаючи з чотирьох-, п`ятирічного віку. Вони намагаються утриматися від вчинків, що викликають несхвалення однолітків, заслужити їх позитивне ставлення.

Кожна дитина займає в групі дитячого садка певне положення, яке виражається в тому, як до нього ставляться однолітки. Зазвичай виділяються два-три дитини, які користуються найбільшою популярністю: з ними багато хто хоче дружити, сидіти поруч на заняттях, їх наслідують, охоче виконують їх прохання, поступаються іграшки. Поряд з цим є і діти, зовсім непопулярні серед однолітків. З ними мало спілкуються, їх не приймають в ігри, їм не хочуть давати іграшки. Інша частина дітей розташовується між цими «полюсами». Ступінь пому лярность, якою користується дитина, залежить від багатьох причин: його знань, розумового розвитку, особливостей поведінки, уміння встановлювати контакти з іншими дітьми, зовнішності, фізичної сили і витривалості і т. Д.

Положення дитини в групі однолітків показує, наскільки прийнятий дитина однолітками, наскільки реалізовані або ущемлені його домагання на визнання серед однолітків.lt; lt; ПопереднєНаступна gt; gt;

Увага, тільки СЬОГОДНІ!