Теоретична новизна і значимість дослідження
Відео: Питання до лекції "Теоретичне і практичне значення трофологіческой досліджень ..."
Проведено теоретико-експериментальне обгрунтування нового напрямку дослідження спеціальних здібностей на основі подання про структурах ментального досвіду і диференційно-інтеграційних механізмах їх розвитку, що дозволяє інтегрувати емпіричні дані, отримані в різних наукових парадигмах.Введено авторське визначення здібностей як функціональних властивостей структур ментального досвіду суб`єкта, кількісною характеристикою яких є міра відповідності індивідуально-психологічних якостей суб`єкта певної предметної області об`єктивної реальності. Обґрунтовано внутрішня і зовнішня валідність конструкту «ментальні структури». Визначено кількісні показники ментальних структур як психічних носіїв спеціальних здібностей - адекватність, зрілість, форма впорядкованості, а також легкість їх формування і стійкість. Виявлено закономірності розвитку ментальних структур: правило зростання, правило константності, правило форми.
Розроблено системну методологію вивчення природи спеціальних здібностей. Показана можливість використання часу реакції складного вибору як показника міри організації ментальних структур. На основі аналізу і узагальнення існуючих досліджень запропоновано розуміння часу реакції складного вибору як показника, що зв`язує воєдино фізіологічні умови (Діскрімінатівность здатність мозку), психологічні умови (ментальні структури) і психічні властивості (загальні і спеціальні здібності).
Обґрунтовано існування спеціальних хімічних здібностей і розкрита їх специфіка. Вперше реалізовано системний аналіз механізмів розвитку спеціальних хімічних здібностей як інтегральних психічних утворень. Описано процес їх культурогенеза на протязі розвитку людства, розкрито особливості їх формування в індивідуальному ментальному досвіді сучасних учнів, описані зв`язки компонентів цієї структури з іншими психологічними утвореннями - інтелектом, креативністю, темпераментом і ін. Вперше показано зв`язок між кількістю образів хімічної спрямованості в невербальної батареї Торренса і рівнем зрілості концептуальних структур хімії, що відкриває нові можливості використання даного тесту як проектованого.
Продемонстровані вікові особливості розвитку хімічних здібностей, а також зміни в рівні і структурі хімічних здібностей в умовах спеціально розробленої технології навчання. Новим є опис особливостей мислення, оперує предметним змістом хімії, виявлення його якісної специфіки, а також сформованості релевантних предметного матеріалу розумових дій.
Отримані в дослідженні емпіричні результати підтверджують онтологічний статус структур ментального досвіду як психічного носія спеціальних (хімічних) способностей- розширюють теоретичні уявлення про ментальні структурах, що визначають рівень розвитку інтелекту і спеціальних здібностей. Робота вносить вклад в розуміння умов і механізмів розвитку різних сторін спеціальних здібностей в ході онто- і культурогенезу.
Поділитися в соц мережах:
Схожі
