Феноменологія розвитку

Відео: 2.24 Континентальна філософія: феноменологія, Хайдеггер, екзистенціалізм - Філософія для бакалаврів

Вікова психологія як галузь психологічних знань вивчає факти і закономірності розвитку психіки людини, а також розвиток його особистості на різних етапах онтогенезу. Відповідно до цього виділяються дитяче, підліткове, юнацька психологія, психологія дорослої людини, а також геронтопсихолога. Кожен віковий етап характеризується сукупністю специфічних закономірностей розвитку - основними досягненнями, супутніми утвореннями і новоутвореннями, що визначають особливості конкретної ступені психічного розвитку, в тому числі особливості розвитку самосвідомості.

Перш ніж почати обговорення самих закономірностей розвитку, звернемося до вікової періодизації. З точки зору вікової психології критерії вікової класифікації визначаються насамперед конкретно-історичними, соціально-економічними умовами виховання і розвитку, які співвідносяться з різними видами діяльності. Критерії класифікації співвідносяться також з віковою фізіологією, з дозріванням психічних функцій, які визначають саме розвиток і принципи навчання.

Так, Л. С. Виготський в якості критерію вікової періодизації розглядав психічні новоутворення, характерні для конкретного етапу розвитку. Він виділяв «стабільні» і «нестабільні» (критичні) періоди розвитку. Визначальне значення він надавав періоду кризи - часу, коли відбувається якісна перебудова функцій і відносин дитини. У ці ж періоди відзначаються значні зміни в розвитку особистості дитини. Згідно Л. С. Виготському, перехід від одного віку до іншого відбувається революційним шляхом.

Критерієм вікової періодизації А. Н. Леонтьєва є провідні діяльності. Розвиток провідної діяльності обумовлює найголовніші зміни в психічних процесах і психологічних особливостях особистості дитини на даній стадії розвитку. «Справа в тому, що як і будь-яке нове покоління, так і кожна окрема людина, що належить даному поколінню, застає вже готовими відомі умови життя. Вони і роблять можливим той чи інший зміст його діяльності »1.

В основі вікової періодизації Д. Б. Ельконіна лежать провідні діяльності, що визначають виникнення психологічних новоутворень на конкретному етапі розвитку. Розглядаються відносини продуктивної діяльності і діяльності спілкування.

А. В. Петровський для кожного вікового періоду виділяє три фази входження в референтну спільність: адаптація, індивідуалізація та інтеграція, в яких відбуваються розвиток і перебудова структури лічності2.



Реально вікова періодизація кожної окремої людини залежить від умов його розвитку, від особливостей дозрівання морфологічних структур, відповідальних за розвиток, а також від внутрішньої позиції самої людини, яка визначає розвиток на більш пізніх етапах онтогенезу. Для кожного віку існує своя специфічна «соціальна ситуація», свої «провідні психічні функції» (Л. С. Виготський) і своя провідна діяльність (А. Н. Леонтьєв, Д. Б. Ельконін) 3. Співвідношення зовнішніх соціальних умов і внутрішніх умов дозрівання вищих психічних функцій визначає загальний рух розвитку. На кожному віковому етапі виявляється виборча чутливість, сприйнятливість до зовнішніх впливів - сензитивність. Л. С. Виготський надавав сензитивним періодам визначальне значення, вважаючи, що передчасне або запізнюється по відношенню до цього періоду навчання виявляється недостатньо ефективним.

Об`єктивні, історично зумовлені реальності існування людини по-своєму впливають на нього на різних етапах онтогенезу в залежності від того, через які раніше розвинені психічні функції вони заломлюються. При цьому дитина «запозичує тільки те, що йому підходить, гордо проходить повз того, що перевищує рівень його мислення» 4.

Відомо, що паспортний вік і стать «актуального розвитку» необов`язково збігаються. Дитина може випереджати, відставати і відповідати паспортному віку. Кожна дитина має свій шлях розвитку, і це слід вважати його індивідуальною особливістю.

В рамках підручника слід визначити періоди, які представляють вікові досягнення в психічному розвитку в найбільш типових межах. Ми будемо орієнтуватися на наступну вікову періодизацію:

I. Дитинство.

Дитинство (від 0 до 12-14 міс).

Ранній вік (1 до 3 років).

Дошкільний вік (3 до 6-7 років).

Молодший шкільний вік (від 6-7 до 10-11 років).

II. Отроцтво (від 11-12 до 15-16 років).

Вікова періодизація дозволяє описувати факти психічного життя дитини в контексті меж віку і інтерпретувати закономірності досягнень і негативних утворень в конкретні періоди розвитку.

Перш ніж ми перейдемо до опису вікових особливостей психічного розвитку, слід обговорити всі складові, що визначають це розвиток: умови і передумови психічного розвитку, а також значення внутрішньої позиції самого людини, яка розвивається. У цьому ж розділі слід спеціально розглянути подвійну природу людини як соціальної одиниці і унікальної особистості, а також механізми, що визначають розвиток психіки і власне особистості людини.Наступна gt; gt;

Увага, тільки СЬОГОДНІ!