Методологічна основа дослідження

Відео: Основи наукових досліджень

Загальнонаукову методологію визначили діалектичні ідеї про взаємозв`язок розвитку теорії та практики, системний підхід до вивчення особистості підлітка. Конкретно-наукова методологія дисертаційного дослідження включає базові положення психологічної теорії діяльності (А.Н.Леонтьев, Б. Ф. Ломов) - методологічні принципи диференціальної і акмеологической психодіагностики (К.М.Гуревіч, В.А.Бодров, А.А.Деркач , В.Л.Маріщук, В.Н.Машков). Вчення про цілісність і взаємозумовленості соціальних і культурно-педагогічних явищ в процесі виховання підлітка (Л., И.С.Кон, С.Л.Рубинштейн) - положення теорії та методології виховання про цілеспрямоване формування особистості підлітка в умовах спеціально організованої виховної системи (Ю. К. Бабанський, А.С.Макаренко, А. В. Мудрик, І.П.Подласий, В. І. Смирнов, В. О. Сухомлинський) - дані психолого-педагогічних досліджень про індивідуальність підлітків і її розвитку в діяльності (Б. Г. Ананьєв, О. М. Леонтьєв, Е.А.Клі мов, Е.М.Орлов) -Науково дослідження, присвячені вивченню питань відхиляється у підлітків (С.А.Белічева, А.Ю. Єгоров, Е.В.Змановская, С.А.Ігумнов, Ю.А.Клейберг, В.Т.Кондрашенко, В.Ю.Рибніков, В.Г.Степанов, Г.С.Тагірова, Д.І.Фельдштейн, А.Б.Фоміна). Теоретичну базу дослідження склали концептуальні положення системного аналізу психолого-акмеологічних процесів в Девиантология (О.С.Анісімов, С.А.Анісімов, А.А.Деркач, Е.М.Іванова, В. Г. Зазикін, Е.Е.Сапогова і ін.), розвитку колективного та індивідуального суб`єкта в умовах цілеспрямованого супроводу такого розвитку. Дослідження базувалося на роботах, які розкривають основні положення психолого-акмеологічного підходу (О.С.Анісімов, А.А.Бодалев, А.С.Гусева, А.А.Деркач, Н. В. Кузьміна, В.Г.Міхайловскій, А .Ю.Панасюк, І.Н.Семенов), інноватики та інноваційної діяльності (В.Н.Машков, А.И.Пригожин, Й. Шумпетер).

Крім того, теоретичну основу дослідження склали:



- принципи системного аналізу психологічних явищ, ідеї про міждисциплінарних зв`язках в системі наук про людину і про комплексний підхід до його вивчення (Б. Г. Ананьєв, А.А.Бодалев, Н. В. Кузьміна, Б. Ф. Ломов, Є.Ф .Рибалко, С.Д.Смірнов, В.А.Якунін) -

- уявлення про діяльність як основі загального психічного та професійного розвитку людини (Б. Г. Ананьєв, О. М. Леонтьєв, С.Л Рубінштейн) -

- акмеологический підхід до аналізу професіоналізму та професійної діяльності (Б. Г. Ананьєв, А. А. Деркач, Н. В. Кузьміна, А. А. Реан, Е.І.Степанова, Ісаєва Н.І., Сапогова Е.Е. ).

Методологічною основою дослідження також з`явилися ідеї про джерела і механізми зміни психіки, фундаментальні положення акмеології, загальної, соціальної та педагогічної психології та педагогіки, Девиантология, теорії управління, виражені в принципах розвитку, єдності особистості і діяльності, відображення, детермінізму, системного, індивідуального та диференційованого підходів, відповідно до яких формулювалися теоретичні висновки і інтерпретація емпіричних даних і процесів, що характеризують сутність, утриманні і особливості процесів розвитку і соціалізації особистості підлітка.lt; lt; ПопереднєНаступна gt; gt;

Увага, тільки СЬОГОДНІ!