Завдання дослідження

розробити теоретико-методологічні основи дослідження психологічно здорової особистості, включаючи історико-наукові передумови, принципи та підходи до вивчення акмеологических ресурсів цього феномена-

• розкрити онтологічну сутність акмеологических ресурсів психологічного здоров`я молоді як особистісного феномена зі ставленням до себе і системою міжособистісних відносин в індивідуальному і соціальному аспекте-

• диференціювати інваріантні і варіативні характеристики акмеологических ресурсів психологічного здоров`я особистості молоді, що розвиваються під впливом детермінують їх психологічних умов і факторів-



• розкрити механізми розвитку акмеологічних ресурсів психологічного здоров`я молоді з вхідними в нього взаємодіючими ланками, визначити критерії оцінки його сформованості і показати шляху реалізації даного механізму в ході формуючого експерименту.

Методологічну основу дослідження акмеологічних ресурсів психологічного здоров`я особистості молоді склали принципи системного підходу (М.Я.Басов, В.А. Барабанщиків, І.В. Блауберг, Б.Ф. Ломов, К.К. Платонов, Г.П. Щедровицький та ін.), потенційного і актуального (О.С. Анісімов, В.Г. Асєєв, С. Л. Рубінштейн, І.М. Семенов), уявлення про цілісність людини, єдності соціального і біологічного в людині (Б. Г. Ананьєв , А.А.Бодалев, В.С. Ільїн, А.Г. Ковальов, В.С. Мерлін, В.М. Мясищев, А.А. Ухтомський та ін.), фундаментальні праці в області психологи особистості (К.А. Абульханова, А.Г. Асмолов, М. К. Мамардашвілі, Е.В. Шорохова та ін.), акмеологического аспекту особистісного розвитку (Б.Г. Ананьєв, А.А. Деркач, В.М. Розін, Е.В. Сайко та ін.), діяльнісна теорія розвитку особистості, її суб`єктності (А.В. Брушлинский, А.Н. Леонтьєв, В. А. Петровський, С. Л. Рубінштейн та ін.), міжособистісних відносин (Г.М. Андрєєва, А.А. Бодальов, Б. Ф. Ломов, В.М. Мясищев та ін.), гуманістична теорія особистісного зростання (А. Адлер, Г. Олпорт, К. Роджерс, Дж.Фейдімен, Р.Фрейгер і ін.), Ієрархічна теорія потреб особистості (С.Б. Каверін, О. М. Леонтьєв, А. Маслоу, В. Д. Шадриков, і ін.) і її самореалізації (Л.І. Анциферова, В. П. Зінченко, О.А. Конопкін, В.І. Слободчиков та ін.), теорія адаптації особистості в соціальному середовищі (Ж.М. Глозман, Т. В. Снигирева, С.Т. Посохова, Е.Ф. Філіппова та ін.), а також теоретичні передумови розвитку особистісної автономії (Е.В. Галажінскій, К. Гольдштейн, С. Мадді, Г. Олпорт, В.В. Столін і ін.), психологічні дослідження в області особистісного потенціал а (Д.А. Леонтьєв, В.М. Марков, А.С. Мельничук, Ю.В. Синягин і ін.).

Теоретичну основу дослідження склали роботи, що досліджують психологічні аспекти здоров`я індивіда (Н.А. Агаджанян, Л.В. Васіна, Е.А Уваров і ін.) І психологічні причини його порушення (О.С. Васильєва, Г.С. Никифоров, В.Д. Тополянский і ін.), психологічні дослідження соматичних станів людини (А.В. Кириченко, В.А. Пономаренко, М. Фуко та ін.), праці, присвячені адаптації особистості в соціальному середовищі (Ф.Б. Березін А.Л. Журавльов, А.А. Налчаджян, А.А. Реан, і ін.), роботи в області кризових особистісних станів (Т.В. Башкірева, Ф.Е. Василюк, М.А. Гулина і ін.), Дослідження емоційної сфери особистості (Л.С.Виготський, Л.Я. Гозман, Б.І. Додонов, В.А. Лабунська, і ін.) І афективних станів (С.Н .Еніколопов Е.О. Лазебная, В.Д. Менделевич, В.Н. Мясищев, А.Б. Холмогорова, HS Akiskal, J. Angst і ін.), емоційної саморегуляції (Б.А. Вяткін, Л.Г. Дика, В. І. Моросанова, А.О. Прохоров та ін.) і фрустрації (Р. Барнер, Л.І. Єрмолаєва, Н.Д. Левітів, Н. Майер і ін.), вивчення впливу міжособистісної підтримки на подолання внутрішньоособистісних проблем (В.А. Горянин, В.В. Знаків, М.Ш. Магомед-Еміне, А.У. Хараш, О.В. Хлудова, Е.В. Цуканова та ін.), Науково-теоретичний і психолого-практичний аналіз процесів і станів депривації, отвергания, відторгнення, ізоляції та поневірянь (Б.С. Братусь, І. М. Гурвич, І. С. Кон, В. Н. Косирев , В.Н. Мясищев, Е.В. Осін Е. Фромм та ін.), конфликтологические дослідження (І. Анцупов, Н.В. Гришина, Ф. Глазл, І.В. Грошев, Л. Козер, А .І. Шипілов, G. Krug і ін.).

Методи дослідження включали теоретико-методологічний аналіз літератури з проблеми психологічного здоров`я як особистісного феномена, теоретичне спілкування історико-наукових передумов вивчення цієї проблеми, систематизацію існуючих наукових підходів, структурування принципів дослідження акмеологической суті психологічно здорової особистості, методологічне обгрунтування підходу до дослідження акмеологічних ресурсів психологічного здоров`я особистості , теоретичне розмежування інваріантної і варатівной су щності цього феномена, моделювання механізму розвитку акмеологічних ресурсів психологічного здоров`я особистості як психологічного феномена. На етапі констатуючого дослідження акмеологічних ресурсів психологічного здоров`я особистості були застосовані наступні методики: тест смисложиттєвих орієнтацій (CЖО) Д.А. Леонтьева- морфологічний тест життєвих цінностей (МТЖЦ) В.Ф. Сопова, Л.В. Карпушіной- стильова саморегуляція поведінки людини (ССП-98) В.І. Моросановой- самоактуалізаціонний тест (САТ) Л.Я. Гозман- шкала оцінки потреби в досягненні Ю.М.Орлова- багаторівневий особистісний опитувальник (МЛО) «Адаптивність» А.Г. Маклакова, С.В. Чермяніна- шкали опитувальника для виявлення і оцінки невротичного стану Д.М. Менделевича, К.К. Яхіна- тест життєстійкості Д.А. Леонтьєва, Є.І. Рассказовой- Каліфорнійський психологічний опитувальник (СРI) - діагностика рівня розвитку рефлексивності (методика А.В. Карпова) - методика діагностики міжособистісних відносин (ДМО) Л.Н. Собчик. В емпіричній частині дослідження використовувалися розроблені автором опитувальник для виявлення псіхологічексіх чинників розвитку акмеологічних ресурсів психологічного здоров`я і анкета для оцінки сформованості акмеологического ресурсу психологічного здоров`я молоді. Яка Формує експеримент був поетапну програму реалізації механізму розвитку акмеологічних ресурсів психологічного здоров`я особистості.

При узагальненні та аналізі емпіричних матеріалів використовувалися методи статистичної обробки даних із застосуванням статистичного пакету SPSS 17.0., Факторний (Varimax), кореляційний, кластерний і дискримінантний аналізи, коефіцієнт кореляції Пірсона, критерії Стьюдента, Вілкоксона-Манна-Уїтні, Фішера.

Емпіричної базою дослідження стала вибіркова сукупність: 958 студентів спеціальностей різних укрупнених груп (гуманітарної, естестственнонаучной, економічної, культури і мистецтв) Тамбовського державного університету імені Г. Р..lt; lt; ПопереднєНаступна gt; gt;

Увага, тільки СЬОГОДНІ!