Психічне розвиток дітей з аутизмом
Ранній дитячий аутизм, як спотворене психічний розвиток
Надіслати свою хорошу роботу в базу знань просто. Використовуйте форму, розташовану нижче.
подібні роботи
Психолого-педагогічна характеристика дітей з раннім дитячим аутизмом. Причини виникнення аутизму і особливості його прояву в ранньому дитячому віці. Зміст і організація дослідження комунікативної сфери мови у дітей з раннім аутизмом.
реферат [53,9 K], добавлена 20.09.2012
Ранній дитячий аутизм як варіант дизонтогенеза. Проблеми соціальної адаптації дітей-аутистів. Методи і форми розвитку комунікативних навичок у дітей з раннім дитячим аутизмом. Особливості використання коштів театральної діяльності з дітьми.
реферат [184,0 K], добавлена 09.05.2013
Синдром раннього дитячого аутизму Каннера. Ранній дитячий аутизм як варіант дизонтогенеза. Проблеми соціальної адаптації дітей з раннім дитячим аутизмом. Методи і форми розвитку комунікативних навичок у дітей. Засоби театральної діяльності.
реферат [172,6 K], добавлена 29.05.2013
Дитячий аутизм і його особливості. Психологічні теорії аутизму і процес розвитку дитини з аутизмом. Форми прояви дитячого аутизму. Психологічний супровід дітей з аутизмом. Методи психологічної допомоги для дітей з синдромом аутизму.
реферат [39,4 K], добавлена 06.05.2008
Поняття аутизму як розлади психічного розвитку дитини. Стан проблеми вивчення аутизму в сучасній психолого-педагогічній літературі. Різновиди захворювання, його симптоми. Причини виникнення, особливості мовної сфери і сприйняття.
реферат [37,7 K], добавлена 30.01.2011
Вивчення проблеми виникнення раннього дитячого аутизму, аномалії психічного розвитку, що складається головним чином в ізольованості дитини від зовнішнього світу. Аналіз просторової і тимчасової організації занять і розпорядку дня аутичної дитини.
реферат [61,6 K], добавлена 10.03.2012
Аутизм як важка аномалія психічного розвитку дитини. Особливості комунікативних умінь у дітей з аутизмом. Особливості психічного розвитку дітей з раннім дитячим аутизмом. Роль комунікативних умінь в житті дитини. Збірник ігрових вправ.
реферат [40,4 K], добавлена 08.10.2011
Суть синдрому дитячого аутизму. Особливості лікувального виховання. Установка емоційного контакту - перший крок в роботі з дитиною з аутизмом. Розвиток активного і осмисленого ставлення до світу. Корекційні методи підйому активності дитини з аутизмом.
реферат [53,5 K], добавлена 13.12.2010
Характеристика психологічних особливостей молодшого шкільного віку. Психологічний супровід дітей та підлітків, що зазнають труднощів адаптації і соціалізації. Аналіз можливостей психологічної корекції дітей з раннім дитячим аутизмом.
реферат [119,3 K], добавлена 02.05.2015
Специфіка молодшого шкільного віку. Фактори, від яких залежить психічний розвиток, соціальна адаптація, прогнозування успішності навчання дитини з аутизмом. Сучасний стан проблеми РДА. Діагностика та психолого-педагогічна корекція.
реферат [87,4 K], добавлена 03.05.2011
Аутизм - не біда, байдужість - біда
Хімікати в продуктах харчування ведуть до раку, астми і аутизму - ООН
Опубліковано 21.02.2013
width = "400" height = "283" alt = "психічний розвиток дітей з аутизмом" title = "психічний розвиток дітей з аутизмом" style = "margin: 5px; float: left;" />від 6 до 12 місяців - лепет, активне повторення звуків, слів.
9 - 12 місяців - ехолалії, дитина повторює звуки, які чує від знаходиться поруч. Порушення мовного розвитку у аутиста проявляється і на прелігвістіческом етапі, плач довго залишається диференційованим, важко інтерпретується, гуління обмежене або не звичайно - нагадує крик, вереск. Звуки відсутня, немає лепету. Мовні розлади сильно помітні у віці після 3 років. Деякі діти залишаються аутичних на все життя. Розвивається мова залишається аномальною, немає комунікативної функції, автономна - НЕ конструюються самостійні фрази, а відтворюються раннє почуті. Мова зациклюється в своєму розвитку і втрачає зв`язок з іншими функціями. Страждає не тільки активна мова, але і пасивна. Здорові діти люблять слухати доступні йому розповіді. Дитині з аутизмом все одно, що слухати
- побутові шуми, музику. Чи не формується краще ставлення до звуків людської мови. У дітей з РДА навіть з хорошим рівнем розвитку мови утруднено розуміння мови: пов`язано з тим, що не вловлюють підтекст, не розуміють прихований сенс, метафори.
Спостерігаються ранні специфічні особливості формування особистості. Дефект формування не вербальної комунікації видно з раннього віку. Як правило, у здорових немовлят жестикуляція, міміка і вокализация, напрям погляду становлять єдиний комплекс. Вже у віці 9-12 тижнів руху рук пов`язані з іншими поведінковими шаблонами (вказівний жест НЕ свідомий). Контакт між дитиною з РДА і матір`ю порушений, складний комплекс не вербальної поведінки не формується. Особливості сприйняття, гіперстезія спостерігається на самих ранніх етапах розвитку. Спочатку виникає надмірна орієнтовна реакція на світло, звук - виникає стан збудженості. Потім швидко виникає фаза виснаження, і привернути увагу дитини ставати не можливо.
Уже в ранньому віці спостерігаються відсутність деяких вроджених механізмів, поведінкових актів характерних для більшості здорових немовлят. Дитина не може виділити певні параметри середовища і відреагувати на них відповідним чином. Чим старша дитина тим помітніше явища аутизму, до 3 років стають очевидні. Виникають стереотипні рухові розряди, з`являються стереотипні аутистические гри. Ігрова діяльність надовго затримується на стадії маніпуляції з предметом, дитина фіксується на окремих нефункціональне частинах іграшок, використання речей, не призначених для ігор. Формування сюжетних і рольових ігор носить аутистический характер: сюжет гри і хід повністю визначаються дитиною, не може грати за запропонованими правилами. Колективна гра не доступна, що не терпимість фізичної близькості, нетерпимість порушення психологічного простору. У віці 5 років можуть бути навчені навичкам самообслуговування. У дошкільному віці найбільш яскраво виростають протиріччя і різноманітні варіанти аутизму, страхи навколишньої дійсності, з проявом сильної агресивності і озлобленості, вибагливі в їжі, тягнуть до рота все, що попалося на очі. Найбільш помітні порушення у мовленні, можуть виникати періоди мутизма. Поведінка характеризується підвищенням кількості реакцій негативізму і протесту, відмови від уже наявних навичок. Характерна дефицитарность, ізоляція функцій, парціальний і асинхрония розвитку [2].
Джерела: 1. Kanner L. Autistic disturbances of affective contact // Nerv. Child. 1945 року, v. 2 2. Спотворене психічний розвиток. Діанова О.В.
Джерела: 1. Еникеев М. І. Загальна та соціальна психологія. Підручник для вузів.- М, 1999. - 624 с.
Автор статті: Кривонос Г.А.
При перепублікація посилання на першоджерело обов`язкове!
Психологічні статті та огляди
Перейти на Кримський психологічний форум
Аутизм: активні тата покращують психічне здоров`я матерів
Батьки, які відіграють активну роль у вихованні дітей з аутизмом, не тільки сприяють здоровому розвитку своїх дітей, а й покращують психічне здоров`я матерів - припускає нове дослідження.
Матері дітей аутистів повідомили про меншій кількості депресивних симптомів до 4-х річного віку дитини аутиста, якщо його батько займається вихованням, освітою і навчанням малюка - зокрема, заспокоює його, коли він засмучений або відводить дитину до лікаря, згідно з новим дослідженням, проведеним в університеті штату Іллінойс.
Провідний автор роботи Даніель Дж Лаксман, який отримав докторський ступінь в області розвитку людини і сімейних досліджень в Іллінойсі, проаналізував дані про 3550 дітей з розладами аутистичного спектру і 650 дітей з іншими порушеннями.
Інформація аналізувалася за такими критеріями як "участь в ряді заходів виховання: грамотність гри догляд протягом дня, наприклад, купання догляд і чуйність.
Розширення участі батьків у догляді за своїми дітьми з аутизмом може бути особливо важливо, тому що попередні дослідження показали, що матері цих дітей набагато частіше мають високі рівні стресу, депресії і тривоги, ніж інші матері.
"Батьки, які займаються дітьми, і, наприклад, реагують, коли дитина плаче, здатний дати перепочинок матерів, що полегшує їм виконання інших завдань або дозволяє зайнятися собою, що підвищує їх настрій і зменшує стрес", вважає Лаксман.
"Один з ключових критеріїв аутизму це труднощі зі спілкуванням, що може пояснити, чому ці матері дітей аутистів особливо чутливі до стресу і депресії," говорить Лаксман. "Подібна ситуація може бути дуже неприємною для батьків - і неприйнятна для дітей, які постійно перебувають в стані боротьби з необхідністю спілкування. Якщо тата читають своїм аутичним дітям, розповідають історії або співають пісні, це буде дуже корисно для розвитку у дитини навичок спілкування та навчання ".
У дослідженні вчені були зосереджені виключно на виховання матерів своїх дітей з аутизмом, через призму їх соціальних очікувань залучення батьків до процесу виховання, говорить співавтор Брент А. МакБрайд, професор і директор Лабораторії розвитку дитини в Іллінойсі.
"В сім`ї, де є дитина з аутизмом. Стресори величезні, і матері потребують всілякої підтримки," впевнений Макбрайд. "Хоч вона виходить від батька дитини, своєї соціальної мережі або інтернет-ресурсів, матері потребують додаткової підтримки, щоб мати можливість продовжувати функціонувати в якості ефективного інструменту. Ми, як суспільство, повинні підштовхнути чоловіків до більшої участі, і це дуже важливо, щоб чоловіки в повній мірі зрозуміли причини, чому їх підтримка і активну участь у вихованні дітей має настільки важливе значення для функціонування сім`ї і дитини з аутизмом ".
