Програма для дітей з аутизмом дошкільного віку
Комп`ютерні програми для дітей, які страждають аутизмом
Тема непроста. А такі діти зустрічаються не так вже й рідко. Аналіз наявних ресурсів показує, що в Російській Федерації подібних програм вкрай мало. Як правило, розробка і впровадження комп`ютерних програм проводиться в загальному потоці для дітей з обмеженими можливостями.
Тим більше фактично немає ресурсів, орієнтованих на дітей, які страждають аутизмом, у вільному безкоштовному доступі.
Педагогам і фахівцям корекційних освітніх установ, батькам, безумовно, будуть корисні ресурси, наявні в Інтернет-просторі інших країн.
Велика колекція безкоштовних спеціальних навчальних програм зібрана на спеціалізованому сайті AutismParents.NET.
Ось лише деякі з ресурсів, з якими вдалося познайомитися.
Ця програма допомагає дітям-аутистам механічно заучувати арифметичні дії. Програма змодельована на основі методики прикладного поведінкового аналізу, розробленої відомим вченим-психологом Іваром Ловеасом.
Для кожного арифметичного дії (наприклад, 1 + 2 = 3) програма створює дитині різні ситуації дискретних випробувань, поки учень не впорається з прикладом.
Розробники програми попереджають, що вона повинна використовуватися під прямим наглядом педагога або лікаря.
ABA Math була розроблена батьком восьмирічного аутичного хлопчика.
Така ж життєва ситуація виникла перед Сарою Полито. у якій росли два хлопчики, які страждають на аутизм. Вони з раннього віку проявили інтерес до комп`ютера. Мати розробила для них ряд спеціальних навчальних програм. які повністю відключали миша і клавіатуру, залишивши командної тільки Пропуск.
Діти самі можуть керувати своїм навчанням, проробляючи найпростіші операції.
Програми розподілені за темами.
Наприклад, програма Colors! присвячена вивченню кольору, його розрізнення.
Діти вчаться розуміти, якими квітами володіють ті чи інші предмети, які кольори основні, які похідні.
Програма Inside Day вчить дитину орієнтуватися в навколишніх його речах і явищах.
Всі програми Сари Полито дуже об`ємні, так як оснащені дуже якісними малюнками, фотографіями, gif-анімацією, звуковим супроводом і відеофрагментами.
Вони супроводжуються ненав`язливою музикою і дикторським супроводом.
Ще раз хочу попередити: необхідно дуже обережно ставитися до використання програм. Тим більше вони не русифіковані.
Найкраще звернутися до фахівця. З вітчизняних спеціалізованих сайтів можу порекомендувати Аutisminfo.ru. який веде Любов Миколаївна Ененкова.
Програма корекційних занять для дітей з раннім дитячим аутизмом
Додано: 2013.10.17
Горкун Юлія Вікторівна, педагог-психолог
Актуальність проблеми .
Спотворене розвиток - це тип дизонтогенеза, при якому спостерігаються складні поєднання загального психологічного недорозвинення, затриманого, пошкодженого і прискореного розвитку окремих психічних функцій, що призводить до ряду якісно нових патологічних утворень. Одним з клінічних варіантів цього дизонтогенеза є ранній дитячий аутизм (РДА) (І.І. Мамайчук, 1998.). Слово аутизм походить від латинського слова autos - сам і означає відрив від реальності, відгородженість від світу.
Основними ознаками РДА при всіх його клінічних варіантах є:
- недостатнє або повна відсутність потреби в контактах з оточуючими
- відгородженості від зовнішнього світу
- слабкість емоційного реагування по відношенню до близьких, навіть до матері, аж до повної байдужості до них (афективна блокада)
- нездатність диференціювати людей і неживі предмети. Нерідко таких дітей вважають агресивними /
- недостатня реакція на зорові слухові подразники змушує багатьох батьків звертатися до офтальмолога або сурдолог. Але це помилкова думка, діти з аутизмом, навпаки, дуже чутливі до слабких подразників. Наприклад, діти часто не переносять цокання годинника, шум побутових приладів, капання води з водопровідного крана
- прихильність до збереження незмінності навколишнього
- неофобії (боязнь всього нового) проявляються у дітей - аутистів дуже рано. Діти не переносять зміни місця проживання, перестановки ліжка, не люблять новий одяг і взуття
- одноманітне поведінку зі схильністю до стереотипам, примітивним рухам
- різноманітні мовні порушення при РДА
- у дітей з РДА спостерігаються різні інтелектуальні порушення. Найчастіше це розумова відсталість.
Цілі програми:
-подолання негативізму при спілкуванні і встановленні контакту з дитиною з аутизмом
-розвиток пізнавальних навичок
-орієнтація аутичного дитини в зовнішньому світі
-навчання дитини більш складних форм поведінки
-розвиток самосвідомості й особистості дитини з аутизмом
-розвиток уваги
-розвиток пам`яті, мислення.
Основні етапи психологічної корекції:
Перший етап - встановлення контакту з дитиною з аутизмом. Для успішної реалізації цього етапу рекомендується щадна сенсорна атмосфера занять. Це досягається за допомогою спокійної тихою музики в спеціально обладнаному приміщенні для занять. Важливе значення надається вільної м`якої емоційності занять. Психолог повинен спілкуватися з дитиною тихим голосом, в деяких випадках, особливо якщо дитина збуджена, навіть пошепки. Необхідно уникати прямого погляду на дитину, різких рухів. Не слід звертатися до дитини з прямими питаннями. Встановлення контакту з дитиною з аутизмом вимагає досить тривалого часу і є стрижневим моментом всього психокоррекционного процесу. Перед психологом стоїть конкретне завдання подолання страху у дитини з аутизмом, і це досягається шляхом заохочення навіть мінімальної активності.
Другий етап - посилення психологічної активності дітей. Вирішення цього завдання вимагає від психолога вміння відчути настрій хворої дитини, зрозуміти специфіку його поведінки і використовувати це в процесі корекції.
На третьому етапі психокорекції важливим завданням є організація цілеспрямованої поведінки аутичного дитини. А також розвиток основних психологічних процесів.
Ефективність програми.
Реалізація корекційної програми для дітей з РДА дає основу для ефективної адаптації дитини до світу. Завдяки цим заняттям відбувається настройка дитини до активного контакту з навколишнім світом. Таким чином, дитина буде відчувати безпеку і емоційний комфорт, а значить, буде відбуватися корекція поведінки.
Зразкове тематичне планування занять за програмою
