Психічні освіти

Відео: Хвороба розуму. Міжнародна класифікація психічних хвороб

У вітчизняній психології та педагогіці прийнято вважати, що психічні освіти - це лабільні психічні явища, що формуються в ході навчання і визначають якість професійної і будь-якої іншої діяльності людини. У їх структуру входять знання, навички та вміння, а також звички і переконання. Інтегральним психічним утворенням, що формується як в процесі навчання, так і виховання, виступає соз- натільні.

Процес формування психічних утворень починається з суб`єктивного сприйняття людиною об`єктивної інформації, що надходить із зовнішнього середовища. Логічне або механічне оволодіння нею формує знання. Застосування наявних знань на практиці призводить до утворення навичок і умінь. В результаті багаторазової реалізації навичок і умінь з`являються відповідні звички. За умови внутрішнього згоди зі сформованими знаннями виникають особистісні переконання. Співвідношення конкретної діяльності (навичок, умінь і звичок) з переконаннями дозволяє говорити про свідомість.

Знання є переважно логічну інформацію, зафіксовану в свідомості (пам`яті) людини або що зберігається в матеріалізованої формі (в його записах, книгах, на електронних носіях та ін.). Іншими словами - це сукупність засвоєних відомостей, понять і уявлень про предмети та явища об`єктивної дійсності.

Психологія передбачає, що фізіологічну основу знань складають тимчасові або постійні зв`язки між нервовими клітинами головного мозку, що виникають в результаті сприйняття інформації об`єктивного світу або її розумової обробки.

В даний час у вітчизняній військової психології виділяються чотири види знань:

знання-знайомства дозволяють орієнтуватися в обстановці в найзагальніших рисах. Це своєрідні знання-впізнавання, коли людина може відрізнити неправильну інформацію від правильної, "впізнати" її-

знання-репродукції дають можливість відтворити раніше сприймався або завчений матеріал-

знання-вміння забезпечують впевнене і творче їх застосування в будь-яких видах практичної діяльності-

знання-трансформації виступають умовою для створення нових знань на основі їх логічного перетворення або застосування в які раніше не розглянутих умовах.

Однак саме по собі наявність знань не дозволяє говорити про їх неодмінної перетворенні в інші психічні освіти. Це залежить від їх характеристик, до числа яких відносяться:

обсяг - кількість інформації, зафіксованої в свідомості (пам`яті) людини-

глибина - ступінь пізнання сутності процесів і явищ, що зберігається в сознаніі-

міцність - ступінь стійкості знань при впливі на них негативних (тимчасових, емоційних і ін.) чинників-

дієвість - можливість використання наявних знань у практичній діяльності-



гнучкість - здатність людини творчо використовувати набуті знання в різних умовах.

За умови достатності показників перерахованих характеристик починається формування відповідних навичок і умінь.

Звичка - це автоматизоване дію, яке виконує під загальним контролем свідомості (доведене до автоматизму дію, що супроводжується або контролюється свідомістю).

Уміння, на відміну від досвіду, являє собою комплексне психічне утворення, що дозволяє виконувати багатоскладні дії під особливим контролем свідомості. У цьому випадку свідомість передує виконувану дію.

Аналіз сутнісного визначення навички та вміння говорить про те, що обидва вони представляють собою діяльність людини. Однак, якщо в навику

спочатку виконується дія, якість якого в подальшому контролюється свідомістю, то в умінні спочатку за допомогою свідомості дію планується і лише потім виконується.

Як і при утворенні знань, в процесі формування навичок і умінь в якості фізіологічної основи використовується явище встановлення тимчасових зв`язків між нервовими клітинами головного мозку. Однак в цьому процесі беруть участь лише ті з них, які керують моторної діяльністю організму людини.

Залежно від рівня сформованості виділяють чотири види навичок і умінь:

початкові вміння представляють собою первинне самостійне

застосування знань у практичній діяльності. У цьому випадку як би виконується перший крок від наявних знань до практичної діяльності людини-

прості навички - це вже нескладні прийоми і дії, що здійснюються автоматизовано. У свою чергу вони поділяються на кілька підвидів:

рухові - сформовані на основі роботи рухових аналізаторов-

сенсорні - використовують сенсорні аналізатори-

розумові - реалізовані в розумової діяльності людини-

змішані - спираються на наявні рухові, сенсорні і розумові аналізатори-

складні навички характеризуються як засвоєне комплексне автоматизоване дію. Вони, як правило, включають в себе кілька простих навичок, об`єднаних одним видом діяльності-

складні вміння вітчизняної психологією трактуються як комплексне складне дію, яке виконує в будь-яких умовах діяльності.

Якість стану і процесу формування розглянутих психічних утворень і їх рівень визначаються трьома характеристиками навичок і умінь:

гнучкості - здатності особистості використовувати навички та вміння в різних видах діяльності-

міцності - ступеня стійкості навичок і умінь при впливі на них негативних факторів-

складності - рівень поєднання в навику або умінні кількох аналогічних утворень нижчого порядку.

Розглянуті психічні явища є провідними в психологічній структурі особистості і використовуються повсюдно. Саме вони формують комплексне психічне явище, зване майстерністю і про- є у високому рівні розвитку знань, навичок і умінь, а також професійних і моральних (морально-бойових) якостей особистості.

Однак світ психічних утворень включає і деякі інші, які мають не меншу значимість для людини, хоча і реалізуються лише у відповідних умовах. До них відносяться:

звички - спосіб поведінки людини, здійснення якого набуло для нього силу потребності-

переконання - осмислені знання людини, органічно злилися з його почуттями і отримали для нього особистісний смисл-

свідомість - інтегральна якість особистості, що відбиває співвідношення змісту її діяльності (іноді - звичок) і переконань в конкретній дії.

Як уже зазначалося, психічні освіти особистості зумовлюють якість виконуваної людиною діяльності. Однак нерідкі випадки, коли людина може виконати якусь діяльність, але не робить цього. Отже, в структурі особистості є ще якісь явища, які змушують людину діяти так чи інакше в конкретній ситуації. У вітчизняній психологічній літературі вони отримали назву психічних властивостей.lt; lt; ПопереднєНаступна gt; gt;

Увага, тільки СЬОГОДНІ!