Використання слухового сприйняття
Відео: Розвиток слухового сприйняття немовних звуками
Позитивний вплив залишкового слуху на формування усного мовлення у глухих дітей виявляється і в тих випадках, коли в педагогічному процесі слухове сприйняття дітей спеціально не використовується. Зіставлення мови дітей, не виявляють залишків слуху, з промовою дітей, що володіють більш-менш значними залишками слуху, показує, що глухі із залишками слуху відрізняються більш чіткою вимовою голосних, більшою плавністю і побіжністю мови.Якщо наявність залишкової слухової функції позначається на якості мови дітей навіть тоді, коли залишковий слух не використовується учителем, то систематичні вправи з розвитку і використання слуху ще більш підвищують якість мовлення учнів, і перш за все її произносительной боку.
Відомо, що вимова глухих дітей страждає рядом істотних недоліків. Ці недоліки відносяться до вимови не тільки звуків мови, а й цілих слів і фраз: неправильне словесний наголос, наявність в словах призвуків, невміння правильно членувати фразу на смислові групи слів і виділяти в ній логічний наголос, перебільшено повільний темп вимовляння фрази і ін.
У глухих дітей, що володіють значними залишками слуху (III і IV групи), слухове сприйняття може бути з успіхом використана при усуненні дефектів голосу, при формуванні та способи їх усунення вимови голосних і деяких приголосних звуків.
Порівняно легко у глухих III і IV груп усуваються на слух дефекти вимови цілих слів і фраз, за винятком недоліків мелодики мови. Діапазон слуху глухих виявляється недостатнім, щоб з його допомогою відтворювати зміни висоти голосу.
У глухих, що відносяться до II групи, залишковий слух може бути використаний при виправленні дефектів голосу і вимови деяких голосних звуків, а також при усуненні дефектів вимови слів і фраз.
У глухих I групи залишки слуху настільки малі, що вони можуть бути використані тільки для розрізнення дуже гучних і дуже грубо акустично протиставлені немовних звуків.
Слухове сприйняття дітей зі зниженим слухом в результаті систематичних вправ по його розвитку може бути використано в безпосередньому спілкуванні з оточуючими як важливе додаткове засіб до читання з губ. Що стосується дітей, у яких ступінь зниження слуху відносно невелика, то у них слухова функція може стати основою для сприйняття мови окружающіх- читання з губ в даному випадку буде виступати в якості додаткового засобу.
Слухове сприйняття дітей зі зниженим слухом, особливо в умовах класу або навчальної кімнати, обладнаних звукопідсилюючої апаратурою, може бути успішно використано для розвитку мови, накопичення словникового запасу і оволодіння граматичною будовою мови.
Ступінь збереження слуху у дітей зі зниженим слухом в загальному така, що слухове сприйняття може бути використано при навчанні вимові всіх звуків мови, а також при усуненні недоліків вимови цілих слів і фраз, в тому числі і недоліків інтонаційної сторони мови.
Використання слухового сприйняття у глухих і слабочуючих дітей при формуванні усного мовлення доцільно проводити із застосуванням звукопідсилюючої апаратури. При цьому інші види сприйняття (зорове, тактильно-вібраційний) не тільки не виключаються, але, навпаки, активно залучаються. Якщо з тих чи інших причин робота по використанню слуху при формуванні та способи їх усунення вимови ведеться без звукопідсилюючої апаратури, то необхідно наближення джерела звуку до вуха учня.
Зорове сприйняття мови здійснюється в даному випадку за допомогою дзеркала.
Поділитися в соц мережах:
Схожі
