Управління ігромоделірованіем як акмеологічна модель управлінської діяльності

Ігромоделірованіе полягає в переході від початкового варіанта вирішення наскрізний проблеми, що володіє значною схожістю на звичні зразки практичної діяльності і суб`єктивних проявів в діяльності, до іншого варіанту, більш досконалого і розвиненому. Цей варіант модифікує зразок, вносить те, що характерно для сутності за змістом і способу діяльності. Якщо вихідний і критикований зразок реалізує функцію природного в демонструванні, то його корекція і звернення до основи корекції, використання сутнісних критеріїв (штучне) призводить до появи сутнісно насиченого варіанту. Проміжна стадія ще зберігає перевагу старого механізму діяльності і суб`єктивних станів і механізмів (природно-штучне), а потім при переважанні нових, більш розвинених механізмів, складається штучно-природна форма демонстрування, що показує наявність результату циклу розвитку. Не кожна гра з її обмеженим бюджетом часу (від 3 до 6 днів, по 12 годин, а іноді і більшу кількість днів) дозволяє пройти весь цикл розвитку, але у всіх випадках готуються розвиваючі переходи.

Ігромоделірованіе цього типу є організованим процесом і тому керівник гри і його помічники (игротехники, консультанти, сервісні діагности, дослідники і т.п.) організовують проходження шляху розвитку. Для цього вони забезпечують входження в ігродействія і, отже, в простір гри, форму роботи, завдання і т.п., перехід з однієї фази, завдання етапу, форми роботи в іншу. Але це означає забезпечення розуміння норм і їх прийняття через відповідне самовизначення, а потім - відходу від змісту однієї норми для переходу до входження в перебування в рамках іншої норми. Самі норми є різноманітними - соціо-динамічні, соціокультурні (спілкування), культурні (логіка, етика), діяльні (завдання, тактики, стратегії та ін.). Після організації входження в ігродействіе здійснюється організація самого процесу реалізації норм, виявлення "розривів", принципово значущих труднощів. На основі фіксованих розривів організовується рефлексія, а потім і залучення критеріїв (інтелектуальних і духовних) розкриття причин труднощів, при цьому як інтегральних (теоретико-діяльнісних), так і диференціальних (однопредметних, наукових) критеріїв в інтелектуальному шарі.



Крім того, організації піддається саме колективний процес вирішення завдань і проблем, що включає міжперсональні взаємодії, конфлікти, комунікацію, узгодження, ідентифікацію, клубні відносини і т.п. Організуючий вплив розглядається і охоплює всі типи коригуючих дій на основі "зовнішньої рефлексії" і з подальшим забезпеченням, постачанням в рамках новизни породжених вимог до дій і верствам відносин.

Поряд із загальним контекстом організації в грі цього типу існує ще і співорганізація всієї команди, в якій реалізуються горизонтальні і вертикальні організаційно-управлінські відносини. Керівник гри, макроуправленец (макроігротехнік), його сервісні структури (діагности, дослідники, методолог-консультант і ін.), Игротехники (за кількістю груп-персонажів) як мікроуправленец - типова організаційна структура ігротехнічного колективу. З огляду на величезну рухливість нормативного простору гри, залежність її конкретного змісту і структури від мінливих умов ігропроцесса при збереженні загальної стратегічної форми гри, а також з огляду на різноманіття можливостей для самовираження учасників і жорсткість вимог культурних форм мислення, взаємодії, самовизначення, группосплоченія і т.п., наявність граничних засобів організації рефлексії і рефлексивної самоорганізації, гра представляє необмежені умови для зростання, розвитку професійних пособности управлінця. Саме адекватне, що використовує всі особливості ігропроцесса, управління ним, буття в ролі керівника гри і виступає демонстрацією вищої форми управлінської діяльності, акмеологической моделлю управлінської діяльності та прояви професійних здібностей управлінця. Тим більше, що в організаційно-діяльнісної гри можна моделювати колективну діяльність управлінських структур будь-якого рівня управлінської ієрархії.lt; lt; ПопереднєНаступна gt; gt;

Увага, тільки СЬОГОДНІ!