Психологічна допомога, психологічне сприяння, психологічна підтримка та психологічний супровід

Відео: "Системна підтримка сім`ї з особливою дитиною" - Частина 1

Поняття психологічної допомоги є найбільш усталеним в практичній психології. Зміст цього поняття представлено в сукупності основних напрямків професійної діяльності практичного психолога: психопрофилактике, психодіагностики, психокорекції, психологічному консультуванні і психотерапії. При цьому найчастіше під наданням психологічної допомоги мають на увазі послуги психолога тим, хто зазнає серйозних труднощів у соціалізації, адаптації (в школі - тим, хто «випадає» з процесу навчання). Завдання психолога, таким чином, уподібнюється завданню лікаря: поставивши діагноз, «нормалізувати» життєдіяльність людини, повернути його в загальне русло. Іншими словами - знову зробити його «таким же, як всі».

Дещо інший підхід з`явився вже в середині вісімдесятих років. Основна ідея цього підходу, найбільш яскраво проявилося в області практичної психології освіти, полягала у висуванні поняття «сприяння». Суть нової позиції не зводилася, зрозуміло, тільки до заміни терміна. Йшлося про те, що працювати психологу слід не тільки з тими, у кого є проблеми, а з усіма людьми, сприяючи їхньому розвитку. Для психолога, який працює в школі, це означає включення в освітній процес як рівноправного учасника, який сприяє учням, вчителям, батькам.



Майже одночасно з терміном «сприяння» з`явився термін «підтримка». У практичній психології освіти і в науковій літературі стали зустрічатися такі обороти, як «психологічна підтримка процесу навчання», «психологічна підтримка освітнього середовища», «психологічна підтримка розвитку дітей». Однак не можна сказати, що слово «підтримка» міцно закріпилося в професійній психологічної мови.

Мабуть, через те, що занадто очевидно «випирає» його «Костильна» зміст. Дійсно, підтримка, підпора потрібні, як правило, тому, хто сам ледь стоїть на ногах. Якщо вже освітній процес не «тримається», то навряд чи йому допоможуть «психологічні милиці».

В останні роки, завдяки старанням відомого московського фахівця М. Р. Битяновой і пітерських практичних психологів Г. Бардієр, І. Рамазан і Т. Чередникової широко вживаним стало словосполучення «психологічний супровід». Ідеологія супроводу полягає в тому, щоб не захищати дитину від труднощів, не вирішувати його проблеми замість нього, а створювати умови для вчинення ним усвідомленого, відповідального і самостійного вибору на його життєвому шляху. Психолог йде поруч з дитиною як друг і помічник (але не конвоїр!). Дитина завжди може звернутися до нього за допомогою, але це не означає, що психолог стане все робити за нього. Функції психолога в парадигмі супроводу нагадують в чомусь роботу охоронця. Його і не видно, може бути, поки він не знадобиться. Найчастіше його завдання - це створення сприятливих умов дитині для самостійного рішення. Але бувають моменти, коли він повинен стрімко втрутитися, або зупинити, або повести за собою, щоб врятувати і допомогти.lt; lt; ПопереднєНаступна gt; gt;

Увага, тільки СЬОГОДНІ!