Цілі, гіпотези і завдання дослідження
Відео: Вступна Відеолекція до курсу "Науково-дослідницька робота в семестрі 1"
Основний генетичний закон культурного розвитку Л.С. Виготського і концепція соціалізації А.Г. Асмолова дозволяють зробити припущення, що ставлення до гендерних ролей пов`язані не тільки з певними культурно-історичними, а й сімейними умовами.Відповідно до етапів психосексуального розвитку особистості, (М.А.Догадіна, Л.О.Пережогін, 1999), у віці від року до 6 років у дитини розвивається уявлення про свою статеву належність, яке починає формуватися в сім`ї. Як показали роботи М.И.Лисиной і її послідовників, образ себе і іншого формується у дитини в ранньому віці і являє собою афективно-когнтівний комплекс. М. І. Лісіна вивчала процес спілкування між дорослим і дитиною з точки зору того, що можна безпосередньо спостерігати, а спостерігати безпосередньо можна поведінку, що проявляє в вчинках, висловлюваннях, емоційному відношенні.
Мета дослідження даної глави - вивчення особливостей трансляції маскулінності-фемінінності в трехпоколенной сім`ях жінок.
В цьому розділі перевіряються дві гіпотези:
гіпотеза 4: найбільш значущими сімейними факторами, що зумовлюють статеворольової ідентичність жінок в трехпоколенной сім`ях, є транслюються старшими жінками в родині патерни статеворольової поведінки.
гіпотеза 5: особливості статеворольової ідентичності жінок в сім`ї пов`язані з характерними для сімей афективними образами Чоловіки і Жінки.
Завдання, яке вирішується в цьому розділі: «дослідження впливу сімейних факторів на співвідношення маскулінності-фемінінності жінки», складається з 4-х подзадач:
5) Дослідження впливу сімейних факторів на статеворольової ідентичність жінки:
а) визначення особливостей, закономірностей і трансляції ставлення до гендерних ролей жінок в трехпоколенной семьях-
6) дослідження особливостей і трансляції статеворольової ідентичності жінок в трехпоколенной сім`ях
в) дослідження наступності трансляції ставлення до гендерних ролей в рамках трехпоколенной сімей
г) особливості афективної характеру образів Чоловіки і Жінки для досліджуваних сімей
а) визначення особливостей і закономірностей прийняття гендерних ролей жінок в трехпоколенной семьях-
б) визначення особливостей співвідношення маскулінності-фемінінності жінок в трехпоколенной семьях-
в) дослідження наступності трансляції ставлення до гендерних ролей і співвідношення маскулінності-фемінінності жінок в рамках трехпоколенной сімейне
г) особливості афективної характеру образів Чоловіки і Жінки для досліджуваних сімей
Емпірична програма дослідження складається з 2-х блоків.
1 блок: методики рольової гендерної ідентичності Методики, що визначають Я- соціальне (рольову - прийняття гендерних ролей та вибору статеворольової ієрархії) (О.А.Гавріліца, 1998):
1) Методика діагностики ціннісного переваги гендерних ролей (когнітивний вибір)
2) Методика діагностики емоційної переваги гендерних ролей (емоційний вибір)
3) Методика на діагностики поведінкового компонента прийняття гендерної ролі (поведінку).
2 блок: особистісні особливості, пов`язані з статеворольової ідентичністю
1) «Психологічна стать» - визначає якісне і кількісне співвідношення маскулінності - фемінінності (Гаврилиця, О.А., 1998, Т.Л.Бессонова, 1994).
2) Незаконченниепредложенія, определяющіекачественноесоотношеніе маскулінності - фемінінності (Міф) (Т.Л.Бессонова, 1994, Н.В. Дворянчиков, 1998).
3) психосемантична - модифікація методики «Кодування» (Н.В. Дворянчиков, 1998, Е.М.Іжванова, 2004), (глава 2).
4) Методика когнітивного вибору гендерів Батька і Дитини (Е.М.Іжванова, 2004).
Поділитися в соц мережах:
Схожі
