Вступ

Традиційно психологія приділяла більше уваги розвитку дитини, ніж дорослої людини. І це зрозуміло, тому що в дитинстві розвиток відбувається дуже швидко, прямо пов`язане з ростом і фізичними змінами. Воно багато в чому визначається зовнішніми факторами, а проміжні результати доступні спостереженню. Останнім часом інтерес дослідників змістився до проблеми розвитку дорослої людини, коли воно починає носити переважно внутрішній характер і не зіставляється з досягненнями соціального, професійного або будь-якого іншого плану.

Все більше уваги приділяється вивченню життєвого шляху людини, його життєвих стратегій. Обговорюються умови задоволеності людини своїм життям, можливості відчуття щастя.

Аналізується взаємозв`язок між способом життя людини і його фізичним здоров`ям. Дослідження в області психосоматичної медицини і психології здоров`я відкривають взаємозалежність між наявністю психологічних проблем і виникненням захворювань.

Широке поширення сьогодні отримала акмеології, яка розглядає перспективи, оптимальні умови самореалізації особистості, розвитку індивідуальних можливостей і здібностей.



Збільшення тривалості життя, тенденція неухильного старіння населення змушують підійти до переосмислення ролі старості і закономірностей розвитку літньої людини.

У той же час все зростаюча стрессогенность сучасного життя робить необхідним організацію психологічної підтримки здоровим дорослим, яка, безумовно, повинна спиратися на виявлення деяких загальних закономірностей людського життя. Тому продовженням вивчення розвитку дітей і підлітків має стати розгляд специфіки розвитку дорослих, що і визначає мету навчального курсу «Психологія розвитку: молодість, зрілість, старість». Завдання курсу:

показати розвиток людини в перспективі його життєвого шляху-

описати типові проблеми і явища молодого, зрілого та похилого віку-

проаналізувати характерні риси вікових періодів дорослості.

Особливість даного курсу - в необхідності вивчення життєвих періодів, незнайомих студентам з власного досвіду. Це може ускладнити емоційне включення. Потрібно мати на увазі, що у деяких виникає відторгнення інформації про старих людей як наслідок страху власної старості і смерті. Тому крім раціонального осмислення інформації дуже важливо виконання студентами творчих робіт.

Даний посібник було підготовлено завдяки творчим роботам студентів факультету педагогіки і психології Московського педагогічного державного університету. Можна сказати, що ця книга написана не тільки для студентів, а й спільно зі студентами, і саме це робить її живою і реальною. Хочеться висловити велику подяку всім, співавторам-студентам і особливо Е. бурговую, О. Барчук, А. Богомільний, Т. Ватутіна, С. Вольфкович, О. Гавриченко, А. Демиденко, Е. Долгих, А. Журавель, Е. Катинської, П. Кислюк, О. Кролікова, Т. Коновалової, О. Колосової, О. Настиної, М. Полунін, Т. Плетніковой, О. Польської, М. Сівілловой, Н. Саматової, Т. Сахаровой, Е. Фролової, А. Халявкіной.

Ми не стверджуємо абсолютну істинність поданого в посібнику матеріалу. Психологія розвитку - розвивається наука. Тому з вдячністю приймемо пропозиції і рекомендації по його подальшого доопрацювання.Наступна gt; gt;

Увага, тільки СЬОГОДНІ!