Медико-психологічні основи статевого виховання.
Відео: Популярні відео - Статеве виховання
Рекомендована література:1. Апанасенко Г.Л., Попова Л.А. Медична валеологія.-Київ, "Здоров" я "., 1998, стр.90-103
2. Грибан В.Г. Валеологія: Навчальний посібнік.- К .: Центр навчальної літератури, 2005.- стр.89-109.
3. Зайцев А.Г., Зайцев Г.К. Педагогіка Свасти (Валеологія сім`ї). - СПб .: Видавництво «Союз», 2002..
4. Марков В.В. Основи здорового способу життя та профілактика хвороб: Учеб.пособие для студ.висш.пед.учеб.заведеній.-М .: Видавничий центр «Академія», 2001, - стр.199-219
Додатковий блок інформації:
Суть статевого виховання зводиться до того, щоб підготувати до дорослого життя здорових чоловіків і жінок, здатних адекватно усвідомлювати свої фізичні і психологічні особливості, встановлювати нормальні відносини з людьми свого і протилежної статі у всіх сферах життя, реалізовувати свої потреби у відповідності з існуючими в суспільстві моральними і етичними нормами. В кінцевому рахунку це означає виховання емоційно зрілої особистості.
Основні завдання статевого виховання - невід`ємна частина загального виховного процесу і здійснюються в різних видах спілкування і спільної деятельності.Поведеніе людини залежить від конкретної життєвої ситуації. І в зв`язку з цим слід вивчати і пропагувати гнучкі психологічні механізми, що керують поведінкою людини, які при безпосередніх контактах з протилежною статтю не завдавали б зайвих страждань, а були б зрозумілі і природні.
Основні напрямки статевого виховання (по В.В.Кагану) зводяться до наступного:
- Статеве виховання, що допомагає формуванню психологічної мужності (жіночності). Навчання нормальному спілкуванню з однолітками протилежної статі.
- Сексуальне виховання, спрямоване на оптимізацію формування сексуально-еротичних орієнтацій і сексуального свідомості.
- Підготовка до свідомого і відповідального шлюбу.
- Підготовка до свідомого та відповідального батьківства, вироблення оптимальних репродуктивних установок.
- Формування здорового способу життя через роз`яснення значущості сексуальності, шлюбу, батьківства від венеричних захворювань, СНІДу, наркоманії та ін.
- Профілактика порушень психосексуального розвитку, особливо на ранніх стадіях розвитку особистості підлітка.
- Попередження розтління і спокушання дітей і підлітків.
Основні принципи статевого виховання (по Ю.М.Орлову):
1. Принцип цілеспрямованості (співвіднесення цілей статевого виховання з фазами психосексуального розвитку дітей).
2. Самовиховання (статеве виховання багато в чому залежить від прагнення дитини до самовиховання, для цього дитині, підлітку треба чітко уявити собі цілі і хотіти досягти).
3. Принцип «не нашкодь».
4. Принцип «Не соромтеся».
5. Принцип опори на позитивне, в тому числі на позитивні приклади поведінки авторитетних для дитини дорослих. Психологічна основа цього принципу - позитивне емоційне підкріплення, яке створює позитивну мотіваціюлюбому поведінки, діяльності.
6. Принцип індивідуального підходу.
7. Принцип непорушення статевого потягу. К.Ільменскій формулює його так: в основі цього принципу лежить теза, утверджающій, що статеве життя не слід починати до повного фізичного дозрівання. На користь цієї тези свідчать аргументи як педагогічного, так і медичного характеру. Чим менше енергії, зосередженої на об`єкті статевого потягу, буде витрачено на статеве життя, тим більша її частина піде на розвиток і зміцнення організму в цілому - скелета, м`язів, мозку і пов`язаних з ним функцій вищої нервової діяльності. Принцип непорушення статевого потягу пов`язаний з вимогою сублімації.
8. Принцип єдності навчання і виховання.
9. Принцип системності, послідовності, комплексності.
Слід зазначити важливість сексуальної освіти підлітків. Причому на вік 12-15 років припадає власне період статевого дозрівання, а на 16-24 роки - становлення сексуальності.
Однією з особливостей цього періоду є нездатність підлітків свідомо керувати своєю сексуальною активністю. І як наслідок цього, більшість сексуально активних підлітків не замислюються над наслідками своєї поведінки.
У період статевого дозрівання статеві гормони визначають інтенсивність і енергетику сексуальності, а середовище - спрямованість і стиль сексуальної активності. Але сексуальна активність може випереджати сексуальну зрілість і потреба. Допомогти підлітку управляти своєю поведінкою - одна з найважливіших завдань сексуальної освіти і виховання.
У складному мотиваційному комплексі початку статевого життя виділяють кілька причин: любов, потреба в довірчому спілкуванні, цікавість, наполягання партнера, сексуальний імпульс, приклад однолітків ( «бути як всі»), спокушання, співчуття, жалість, економічні міркування, алкогольне (або інше) сп`яніння, засіб самоствердження, демонстрація дорослості і ін. Підлітку треба дати самостійно вирішити: бути чи не бути сексуально активним відповідно до його внутрішньою потребою. Йому необхідно зрозуміти, що сексуальна активність для нього абсолютно не обов`язкова і якщо він (вона) не хоче вступати в інтимні стосунки, то це теж абсолютно нормально. Важливо також підлітку зрозуміти, що завжди існують три аспекти відповідальності, що виникає в будь-яких сексуальних відносинах: перед собою-перед своїм сексуальним партнером (що особливо нелегко усвідомити хлопчикам, тому що вони в цьому віці егоїстичні, зайняті собою) - перед можливим потомством.
У дорослому культурі є багато шляхів для зняття сексуального напруги (широке коло літератури, сексуально-еротичний фольклор, «сміхова культура» і т.д.). Потреба в подібного роду розрядці сущесьвует і в підлітковому віці, причому в ній навіть більше Псіхозащітное сенсу, ніж у дорослих. Психологічні дослідження показують, що найбільшою сексуальної стимуляції піддаються якраз ті, хто не вміє і не вирішується висловити свої сексуальні переживання, а лише слухає інших: переживання накопичуються, приймаючи часом найнеймовірніші форми і створюючи ситуацію для несподіваного «прориву» в поведеніі.Средством розрядки сексуального напруги, що викликається фізіологічними причинами (переповнення насінних бульбашок і ін.) служить підліткова мастурбація (ніяких наслідків - ні злочинного, ні страшного - для здоров`я немає ).
Слід розрізняти сексуальне (статеве) виховання, освіта і просвіта (мають багато спільного, але є й відмінності). Сексуальне виховання в рамках морального виховання здійснюється в сім`ї (свідомо чи несвідомо з боку батьків).
Сексуальна освіта, акцент якого переміщений в школу, має доповнювати і (або) коригувати сімейне виховання. При цьому рекомендується уникати ухилу в «гінекологізацію» проблеми (це доля лікарів), але включати обговорення таких питань, як любов, пристрасть, чуттєве задоволення і т.д.
Сексуальна просвіта - це підрозділ, складова частина і сексуальної освіти, і виховання. Можна сказати, що сексуальна освіта - це інформування з питань статі. Перші посвячення в таємниці статі бажано проводити в родині. Найкраще це робити алегорично, за допомогою преси і мистецтва. Головною його метою є збереження репродуктивного здоров`я і досягнення певної свободи в поєднанні з відповідальністю за свою поведінку. Воно повинно включати всі мають до цього відношення питання: крім біологічних процесів і методів контрацепції підлітки хочуть говорити про любов, про дружбу, про поцелуюх, пестощі, про відносини між статями, про свою роль у відтворенні потомства, про самоствердження, побаченнях, про рівноправність - словом, про те, як спілкуватися з протилежною статтю.
В освіті молодих людей повинні бути збалансовані позитивні сторони спільного життя і сексуальних відносин, а також ризик і проблеми, пов`язані з ними. При цьому не можна допускати у підлітків виникнення страху перед першим сексуальним досвідом. Говорячи тільки про негативні моменти сексуальних відносин, дорослі не можуть сприяти поліпшенню сексуального здоров`я майбутніх поколінь. Єдиний вихід - це дати грамотну інформацію, що врівноважує задоволення і ризик.
Сексуальне (статевий) виховання повинно сприяти формуванню статевої культури людей, формуванню гармонійних відносин між чоловіком і жінкою, що ґрунтується на розумінні феномена чоловіки і жінки.
Чоловік і жінка - це два різні світи, два взаімопорождающіх і взаємодоповнюючих початку (янь і інь). Обидві статі рівні. Чоловік є виразом активного, свідомого, що дає початку, що реалізує себе в матеріального життя, жінка - пасивного, матеріального, сприймає початку, який прагне до пізнання себе Разом вони символізують інволютивними і еволютивна частини одного кільця життя.
Біологічні відмінності чоловіки і жінки детерміновані на хромосомному рівні.
За своїми фізіологічними особливостями чоловіки більш сімпатотонічни, а жінки більш ваготонічни.
Психіка і сексуальна сфера чоловіки і жінки мають істотні відмінності, що вимагає високої культури спілкування чоловіка і жінки. Цьому треба вчитися. Чим більше інформації з цього питання буде накопичувати дитина, підліток, тим впевненіше він буде відчувати себе в спілкуванні з протилежною статтю і осознаннее і адекватніше буде його ставлення до життя свого тіла, сексуальності і дітородіння.
Пропрацювавши рекомендовану літературу, студент повинен вміти:
1. перерахувати основні напрямки статевого воспітьанія.
2. Пояснити взаємозв`язок сімейного виховання і сексуальної освіти.
3. Назвати основні принципи статевого виховання.
4. Аргументувати значення формування сексуальної культури дл здоров`я людини.
5. Пояснити необхідність розуміння феномену чоловіки і жінки для формування сексуальної культури.
Поділитися в соц мережах:
Схожі
