Пам`ять

«Мабуть, пам`яті ми зобов`язані майже всім, що маємо і хто ми є-наші ідеї і уявлення - це її робота, а наші повсякденні сприйняття, мислення і руху черпають з її джерела. Пам`ять збирає незліченні явища нашого існування в єдине целое- подібно нашим тілам, які розлетілися б на порох, якщо б складові їх атоми не тримати разом тяжіння матерії, так і наша свідомість розбилося б на стільки ж фрагментів, скільки ми прожили секунд, якби не єднальна і об`єднуюча сила пам`яті »(Hering, 1920).

Слова Герінга, сказані ним на лекції в Віденської Академії наук багато років тому, свідчать про важливість пам`яті в психічному житті людини. Як випливає з зауваження Герінга про свідомість, саме пам`ять дає відчуття безперервності, від якого залежить саме поняття про себе. Замислюючись над тим, що означає бути людиною, доводиться визнати центральну роль пам`яті. Щоб розібратися в наукових дослідженнях пам`яті, спочатку треба зрозуміти, як вчені поділяють цю область на підлеглі їй ділянки: короткочасну і довготривалу пам`ять. Після опису головних відмінностей між ними ми розглянемо основні дані, що стосуються короткочасної пам`яті, довготривалої пам`яті і так званої імпліцитної пам`яті (такого роду пам`ять пов`язана з придбанням навичок). Потім ми перейдемо до питання, що цікавить всіх: як поліпшити пам`ять? На завершення ми обговоримо ситуацію, в яких формуються наші спогади.





Три основні розділи пам`яті



Сучасні психологи виділяють в пам`яті три основні розділи. Перший з них відноситься до трьох стадій пам`яті: кодування, зберігання та відтворення. Другий стосується розмежування видів пам`яті для короткочасного або тривалого зберігання інформації. У третій розділ потрапляють різні види пам`яті, які виділяються в залежності від вмісту, що зберігається (наприклад, одна система пам`яті - для фактів, інша - для навичок). Для кожного з цих розділів існують дані, що показують, що розрізняються суті - скажімо, короткочасна і довготривала пам`ять - опосредуются (частково) різними мозковими структурами.



Три стадії пам`яті



Припустимо, як-то вранці вас знайомлять зі студенткою і кажуть, що її звуть Барбара Кон. Тим же днем ви бачите її знову і говорите щось на кшталт: «Ви - Барбара Кон. Ми зустрічалися сьогодні вранці ». Очевидно, ви запам`ятали її ім`я, але як саме ви його запам`ятали?

Цей невеликий епізод пам`яті можна розділити на три стадії (рис. 8.1). По-перше, коли вас знайомили, ви якимось чином ввели ім`я «Барбара Кон» в пам`ять-це - стадія кодування. Ви перетворили фізичний вхідний сигнал (звукові хвилі), відповідний виголошення її імені, в свого роду код або репрезентацію, придатну для прийняття її пам`яттю, і потім «помістили» цю репрезентацію в пам`ять. По-друге, ви утримували, або зберігали, це ім`я протягом часу між цими двома встречамі- це - стадія зберігання. По-третє, при вашій наступній зустрічі ви витягли її ім`я з храніліща- це - стадія відтворення.

Мал. 8.1.

Три стадії пам`яті

. Теорії пам`яті пояснюють забування збоями на одній або більше з трьох стадій: кодування, зберігання та відтворення (по: Melton, 1963).



Пам`ять може змінити вам на будь-який з цих трьох стадій. Якщо при другій зустрічі ви не змогли згадати ім`я Барбари, це може бути наслідком невдалого кодування, зберігання або відтворення. У багатьох сучасних дослідженнях пам`яті ставиться завдання визначити, які розумові операції виконуються на кожній з цих трьох стадій, і пояснити, що в них може йти не так, приводячи до невдалого запам`ятовування.

lt; Рис. Пам`ять має три стадії. Перша стадія, кодування, складається в розміщенні факту в пам`яті-вона має місце, коли ми навчаємося. Друга стадія - зберігання, на цій стадії факт зберігається в пам`яті. Третя стадія, відтворення, має місце, коли факт витягується з пам`яті, наприклад при здачі екзамена.gt;

У ряді недавніх досліджень показано, що в різних стадіях пам`яті беруть участь різні структури мозку. Найбільш вражаючі дані отримано в дослідженнях зі скануванням мозку, в яких вивчалися нейроанатомические відмінності між стадіями кодування і відтворення. Експерименти складалися з двох частин. У частині 1, присвяченій кодування, випробовувані заучували набір вербальних елементів, наприклад пар, що складаються з назви категорії і її приватного примірника (меблі-сервант) - в частині 2, присвяченій відтворення, випробувані повинні були розпізнати або згадати ці елементи за пред`явленим назвою категорії. В обох частинах експерименту мозкова активність вимірювалася за допомогою ПЕТ-сканування під час виконання завдання випробуваними. Найбільш примітним результатом було те, що під час кодування велика частина активованих ділянок мозку перебувала в лівій півкулі, а під час відтворення велика частина таких ділянок знаходилася в правій півкулі (Shallice et al., 1994 Tulving et al., 1994). Таким чином, розрізнення кодування і відтворення має чітку біологічну основу.lt; lt; ПопереднєНаступна gt; gt;

Увага, тільки СЬОГОДНІ!