Взаємодії кодування і відтворення

Відео: Відтворення музики через Bluetooth на Android

Описуючи стадію кодування, ми відзначали, що операції, що виконуються під час кодування (наприклад, осмислення), полегшують наступне відтворення. Імовірність успішного відтворення підвищують і інші чинники кодування: а) організація інформації під час кодування, і б) забезпечення подібності між контекстом, в якому кодується інформація, і контекстом майбутнього її відтворення.

Організація. Чим краще організується кодується матеріал, тим легше його відтворити. Уявіть, що ви були на конференції, де зустрічали різних людей різних професій - лікарів, юристів і журналістів. Коли згодом ви намагаєтеся згадати їх імена, у вас це вийде краще, якщо ви спочатку організуєте інформацію за ознакою професії. Потім ви можете себе запитати: «Як звали докторів, яких я зустрів? Як звали юристів? »І так далі. Список імен або слів набагато легше відтворити, якщо ми закодируем інформацію за категоріями, а потім відтворимо її за категоріальним принципом (див., Напр .: Bower et al., 1969).

Контекст. Той чи інший факт або епізод легше відтворити, якщо ви перебуваєте в тому ж контексті, в якому ви його закодували (Estes, 1972). Наприклад, якщо ви пройдетеся по коридорах своєї початкової школи, то швидше за все ваша здатність відтворити імена однокласників з першого і другого класу покращиться. Подібним чином, здатність відтворити емоційну сцену з вашої близькою подругою - скажімо, суперечка з нею в ресторані - збільшиться, якщо ви повернетеся на те місце, де стався цей випадок. Це може пояснити, чому іноді на нас обрушується потік спогадів, коли ми відвідуємо місце, де колись жили. Контекст, в якому кодувалося подія, сам по собі є одним з найпотужніших ознак відтворення, і це підтверджують дані багатьох експериментів (приклад типового дослідження см. На рис. 8.9).

Мал. 8.9

Вплив навколишнього контексту на відтворення

Відео: Нейрон-гліальні взаємодії в мозку: фізіологічні та ультраструктурні особливості

. Щоб показати, як контекст впливає на відтворення, одна група підводних нирців заучувала список слів, перебуваючи на березі (а), а інша група - перебуваючи в 15 футів під водою (в). Пізніше кожну групу поділили навпіл і запропонували одній половині відтворити слова в тому ж оточенні, де вони їх вчили (а `і в`), а іншій половині - в іншому оточенні (б і г). На відтворення в цілому не вплинула то, де спочатку нирці заучували слова - на суші або під водою. Але нирці, яких тестували в оточенні, відмінному від того, де вони вчили слова, відтворили на 40% менше тих, які вчили і відтворювали в одному і тому ж оточенні (Godden Baddeley, 1975).



Контекст не обов`язково знаходиться поза запам`ятовує, тобто це не завжди питання оточення. Те, що відбувається всередині нас під час кодування інформації, наш внутрішній стан - це також частина контексту. Наприклад, якщо ми переживаємо подію, перебуваючи під впливом певного наркотику (скажімо, алкоголю або марихуани), то ми зможемо найкраще його відтворити, коли знову будемо знаходитися під дією цього наркотику. У подібних випадках пам`ять частково залежатиме від внутрішнього функціонального стану під час наученія- це називається функціонально-залежним навчанням, оскільки пам`ять частково залежить від переважаючого внутрішнього стану під час навчання. Вважають, що почуття, що викликаються зміненим станом свідомості, служать ключовими ознаками відтворення інформації, закодованої в даному стані. Дані про таке навчанні суперечливі, але вони дозволяють припустити, що пам`ять дійсно покращується, коли внутрішній стан при відтворенні відповідає внутрішньому стану під час кодування (Eich, 1980).lt; lt; ПопереднєНаступна gt; gt;

Увага, тільки СЬОГОДНІ!