Походження і значення терміна "психологія"
Наука і практична діяльність - дві тісно взаємопов`язані і в той же час істотно відрізняються один від одного сфери суспільної практики. Тому використання результатів наукового пізнання в практичній діяльності будь-якого фахівця далеко не простий процес, обумовлений взаємодією практиків, які здійснюють певну діяльність (будь то управління, навчання або виховання) і теоретиків, які займаються вивченням цієї діяльності.Своєю назвою і першим визначенням психологія зобов`язана грецької міфології. Для греків любов простої дівчини Психеї до сина богині Афродіти Еротові була зразком справжньої любові, вищої реалізації людської душі. За міфами, Психея, будучи смертної, пройшовши всі випробування, змогла знайти безсмертя, ставши богинею і символом душі, що шукає свій ідеал.
Слово «психологія», утворене від грецьких слів "psyche" (душа) і "logos" (вчення, наука), вперше з`явилося в XVIII столітті в роботах німецького філософа Християна Вольфа (1679 - 1754) - вчителя М.В. Ломоносова - «Раціональна психологія» і «Емпірична психологія», опублікованих в 1732-1734 роках.
Душа - поняття, яке вживається для позначення внутрішнього світу людини, його свідомості та самосвідомості
Психологія як область інтересу людей до детерминантам власної поведінки існує дуже давно. Психологія ж як самостійна наука веде відлік з 1879 року, коли німецький вчений Вільгельм Вундт (1832-1920) створив першу в світі експериментальну психологічну лабораторію при Лейпцігському університеті. На базі цієї лабораторії згодом був створений Інститут експериментальної психології, в якому працювали багато видатних психологи всього світу.
За минулий з тих пір час було сформовано чимало наукових шкіл і напрямків. Багато дослідників вписали свої імена в історію цієї науки. Незважаючи на це, і сьогодні психологія залишається однією з небагатьох наук, яка «шукає» своє обличчя, тобто свій об`єкт і предмет.
Психологія - наука про закономірності, особливості породження, функціонування і розвитку психіки
Слово «психологія» крім свого основного значення (наука про психіку) має ряд інших, близьких значень. Часто «психологія» означає те ж, що і психіка (психологія індивіда, психологія групи). У виразах "психологія пам`яті", "психологія особистості", "психологія мислення» слово «психологія» позначає розділ психології, який би розглядав окремі аспекти психіки, що вивчаються в той же час і іншими науками. Подібні вирази допустимі тільки тому, що існують і непсихологические теорії пам`яті, особистості, мислення: фізіологічні, біохімічні, соціологічні, філософські. Іншими словами, "психологія" - це наука про всю сукупності психічних явищ і про кожного з цих явищ окремо. Такий спосіб використання понять аналогічний загальнонаукової практиці. Наприклад, говорять про фізику взагалі і про «фізиці твердого тіла».
Психологія, як і будь-яка інша наука, має свій об`єкт - фрагмент реальності, на яку спрямована активність суб`єкта, і свій предмет - частина, аспект об`єкта, виражений в наукових термінах відповідної науки. Предмет встановлює пізнавальні кордону, в межах яких вивчається конкретний об`єкт.
Об`єктом психології є люди, що володіють психікою, що розглядаються окремо (взаємодіючі тільки з експериментатором) або взаємодіють один з одним, тобто складові групи різної величини. Невід`ємною стороною людини як об`єкта психології є діяльність або інша форма життєвої активності.
Різноманіття проявів людського початку знайшло відображення в закріпленні в психології таких понять, як «індивід», «особистість», індивідуальність »,« суб`єкт ». Поняття індивід характеризує людину як представника певного виду - homo sapiens, носія загальнолюдських рис в індивідуальному вираженні. Особистість - людина як суб`єкт соціальних відносин-системне якість індивіда, обумовлений його включеністю в суспільні відносини і формується в спільній діяльності і спілкуванні. При визначенні змісту особистості, приналежності тих чи інших рис до особистісних або індивідуальна прийнято звертати увагу на ступінь їх біологічної або соціальної детермінації. Індивідуальність - це психологічна неповторність окремої людини, взятого в цілому, у всіх його властивостях і відносинах. І нарешті, суб`єкт - це людина як носій, джерело предметно-практичної діяльності і пізнання.
Предметом психології є закономірності породження, функціонування і розвитку психіки, її механізми. Коротко, в найзагальнішому вигляді, предмет психології позначається словом «психіка», яке запозичене з давньогрецької мови і означало в давнину не тільки «душу», але і «особистість».
Психіка - системна властивість високоорганізованої матерії, що полягає в активному відображенні індивідом об`єктивного світу, побудові образу цього світу і саморегуляції на цій основі своєї поведінки і діяльності
Розширюючи наведену трактування терміна «психіка» слід зазначити, що в ньому знаходять відображення такі аспекти: процеси формування внутрішнього світу (моделі світу зовнішнього) - зміст внутрішнього світу і процеси його перетворення-процеси організації, здійснення дій та управління ними.
Динамічна структура психіки включає: психічні процеси (пізнавальні, емоційні, вольові) - психічні стану-психічні властивості (темперамент, характер, спрямованість, здібності) - психічні освіти (знання, навички, вміння, досвід).
Слід виділити три види діяльності, в рамках яких вирішуються основні завдання психології:
- науково-дослідна (отримання, аналіз та узагальнення наукових даних психологічних досліджень, рефлексія динаміки наукового психологічного знання) -
- практична, що складається в консультуванні, психологічної експертизи, психотерапії (психологічна практика) -
- педагогічна (викладання і пропаганда психології).
Психологія як науково-дослідна діяльність полягає у вивченні специфічних духовних механізмів, особливих форм внутрішньої активності людини, які забезпечують:
а) сприйняття того, що відбувається навколо людини і частково всередині нього-
б) емоційну оцінку отриманої інформації-
в) обробку інформації з метою отримання більш стислій і більш адекватної моделі ситуації і встановлення загальних закономерностей-
г) використання створеної моделі ситуації для перетворення цієї ситуації і задоволення життєвих потреб.
Важливою перспективним завданням психології є об`єднання всіх наук про дух, виконання по відношенню до них методологічних функцій.
Другий вид діяльності (психологічна практика) пов`язаний з реалізацією наступних соціальних функцій:
а) підвищенням психологічної культури людей і суспільства в цілому-
б) гуманізацією соціальних інститутів (соціального ладу), економіки, політики, міжособистісних відносин, всіх видів діяльності-
в) вдосконаленням умов життя і діяльності людей, в тому числі техніки, інструментів-
г) наданням безпосередньої практичної допомоги людям, які відчувають психологічні труднощі і проблеми в особистому житті і професійній діяльності.
Третій вид діяльності в області психології (педагогічна) представлений не тільки викладанням психології, але і реалізацією можливостей психології (як практично орієнтованого знання) в освітній сфері. Важливість психологічних знань в освітній сфері пояснюється націленістю його використання в кінцевому рахунку на вибір найбільш підходящого педагогічного впливу, на створення психологічних умов, що забезпечують повноцінне психічний і особистісний розвиток учнів. При цьому загальним полем діяльності педагога і психолога є особистість учня, класний колектив (курсантський, студентський) і навчальна діяльність. Діючи в цьому просторі, надаючи психодиагностическую інформацію, психолог повинен допомогти своїм колегам - педагогам вирішувати такі завдання:
- побудова навчальної діяльності, психологічно адекватної пізнавальної діяльності учня і особливостям навчального предмета-
- моделювання педагогом особистості і внутрішніх ресурсів учня-
- адаптація змісту і методики подання навчального матеріалу до психологічним особливостям учнів-
- корекція репрезентації у свідомості учня образу педагога як найважливішого чинника його життєдіяльності, психічного розвитку та особистісного росту-
- узгодження дій всіх учасників педагогічного процесу: педагогів, учнів, батьків.
Поділитися в соц мережах:
Схожі
