Методика логопедичного обстеження дітей з онр
Методи логопедичного обстеження стану усного мовлення дошкільнят
Методи логопедичного обстеження стану усного мовлення дошкільнят.
Автор. учитель-логопед
Ткачова Юлія Володимирівна
МКОУ Талівська ЗОШ
Кантемирівського
району Воронезької області
2013 р
Щоб зробити логопедическое висновок про стан мови, необхідно всебічне обстеження всіх її компонентів.
У перші чотири дні проводжу первинне обстеження мови всіх майбутніх учнів 1 класу. Перш ніж почати обстеження логопед зобов`язаний переконатися в цілості слуху (слух вважається нормальним, якщо на відстані 6-7 метрів від вушної раковини дитина чує окремі слова, сказані пошепки)
Запрошую групу дітей, пропоную кожному сюжетну картинку або серію картинок і прошу скласти по них розповідь. Якщо виявляються недоліки в мові дитини, пізніше обов`язково проводжу з ним поглиблене індивідуальне логопедичні обстеження.
Для цього використовую «Альбом для логопеда» О. Іншакова.
^ 1.Обследованіе звуковимови.
а). Проголошення слів, в яких заданий звук знаходиться на початку, середині,
Наприкінці складах зі збігом приголосних (за картинками з Альбому О. Іншаковим).
б). Проголошення ізольованого звуку.
в). Визначення вміння вимовляти звук в пропозиціях, де часто зустрічається
даний звук.
Приклад: Саша йшла по шосе.
^ 2. Обстеження вимови слів з різною складовою структурою.
Процес логопедичної корекції загального недорозвинення мови в дітей підготовчого віку
Надіслати свою хорошу роботу в базу знань просто. Використовуйте форму, розташовану нижче.
подібні документи
Рівні мовного розвитку. Основні поняття і принципи логопедичної ритміки. Використання логоритміки в корекційній роботі з подолання загального недорозвинення мови в дітей. Фактори, що впливають на розвиток мовної активності дітей дошкільного віку.
реферат [87,8 K], добавлена 17.12.2014
Коротка характеристика загального недорозвинення мови в дітей. Методика експериментального дослідження психомоторного і мовного розвитку дітей раннього віку. Напрямки корекційно-логопедичної роботи з подолання загального недорозвинення мови.
реферат [1,4 M], добавлена 03.07.2011
Специфічні особливості мови дітей із загальним недорозвиненням мови. Описи порушень морфологічної системи мови і синтаксису. Аналіз системи логопедичної роботи з формування граматичної сторони мовлення при III рівні загального недорозвинення мови.
реферат [133,9 K], добавлена 05.07.2015
Характеристика загального недорозвинення мови (ОНР). Рівні мовного розвитку ОНР, його етіологія. Розвиток зв`язного мовлення в онтогенезі. Дослідження рівня розвитку зв`язного мовлення у дітей дошкільного віку. Корекція мовлення дітей дошкільного віку з ОНР.
реферат [64,0 K], добавлена 24.09.2014
Психологічні та лінгвістичні характеристики зв`язного мовлення, її розвиток в онтогенезі. Характеристика загального недорозвинення мови, його періодизація. Специфіка корекційної роботи з формування навичок зв`язного мовлення у дітей з її загальним недорозвиненням.
реферат [4,5 M], добавлена 10.05.2011
Характеристика дітей з загальним недорозвиненням мови. Рівні мовного розвитку дошкільнят. Шляхи вдосконалення логопедичної роботи з формування і корекції граматичної будови мови у дітей старшого дошкільного віку із загальним недорозвиненням мови.
реферат [95,5 K], добавлена 30.05.2013
Психологічні особливості комунікації дітей дошкільного віку. Формування діалогічного мовлення в ході онтогенезу. Напрями корекційної логопедичної роботи з розвитку комунікативно-мовленнєвої діяльності у дітей із загальним недорозвиненням мови.
реферат [757,3 K], добавлена 17.11.2014
Зорове сприйняття, увагу і мислення у дітей з вадами мовлення. Причини загального недорозвинення мови (ОНР). Методи навчання, корекції і виховання дітей з ОНР. Програма реабілітації та корекції. Сімейне виховання дітей з мовними порушеннями.
реферат [43,7 K], добавлена 20.05.2013
Характеристика загального недорозвинення мови (ОНР) як системного мовного порушення. Теоретичний аспект розвитку комунікативної діяльності дітей дошкільного віку з ОНР, їх психолого-педагогічна характеристика. Рівні корекційної роботи з дітьми.
реферат [55,5 K], добавлена 28.08.2011
Розвиток мовлення дитини, види її порушень. Метод наочного моделювання в корекції загального недорозвинення мови. Розвиваючий масаж і масаж олівцями в логопедичної корекційної роботи з дошкільнятами. Автоматизація звуків за допомогою ігрових прийомів.
реферат [893,6 K], добавлена 09.05.2011
Методики обстеження мови і корекції вимови, логопедія через Internet
Вітаю вас в розсилці Поради практикуючого логопеда і Логопедичні Програми!
Сьогодні у випуску:
- Методики обстеження мови дошкільників.
- Гра для корекції вимови Пальчики вчаться говорити.
- Логопедичні заняття через програму Skype.
Методики обстеження мови дошкільників
На сьогоднішній день в арсеналі логопеда присутня достатня кількість методик для обстеження мовлення (тут і далі я буду мати на увазі обстеження розвитку усного мовлення дитини-дошкільника з нормальним слухом і інтелектом). Давайте познайомимося з деякими з них.
1. Обстеження передумов мовного розвитку дитини раннього віку.
Розроблено спеціальні карти оцінки комунікативного розвитку дітей раннього віку до 2 років (див. Діагностика порушень мовлення у дітей та організація логопедичної роботи в умовах дошкільного навчального закладу), а також можна скористатися описом і картою логопедичного обстеження дитини першого року життя. (Див. Альманах Інституту Коррекционной Педагогіки, 3, 2001 (посилання)
2. Обстеження розуміння мови неговорящіх дитини.
Користуємося для цього методикою, описаної в посібнику Жукової Н.С. та ін. Логопедія. Подолання загального недорозвинення мови в дошкільнят.
Якщо ж при цьому необхідно виявити інтелектуальний розвиток, то можна скористатися методикою Стребелевой Е.А. Рання діагностика розумового розвитку (посилання)
3. Методика діагностики мовної здатності (для дітей 3-7 років) Мікляева Н.В.
Про неї я докладно розповідала в минулих трьох випусках, тому ви можете знайти цей матеріал в архіві розсилки.
4. Нейропсихологическая діагностика мови
Про неї ми докладніше поговоримо в наступному випуску розсилки.
5. Класична логопедична діагностика
Їй користується в даний час більшість логопедів. Результати цієї діагностики заносяться в мовні карти, і в кінці записується логопедическое висновок з планом корекційної роботи. Сюди ж можна віднести різні авторські варіанти цієї методики. Прикладом може служити Методика обстеження мовного розвитку старших дошкільнят Хваловой В.В. (посилання )
6. Тестові методики визначення рівня мовного розвитку дітей.
Для фахівців можна порекомендувати наступні:
Для батьків (і для фахівців теж, зрозуміло) будуть цікаві простіші допомоги. Вони відрізняються відсутністю вступної теоретичної частини, відсутністю великої кількості таблиць для заповнення з підрахунком середнього бала, наявністю доступного для батьківського розуміння мовного і наочного матеріалу.
Це, судячи з усього, далеко не повний список методик. І якщо ви в своїй практиці успішно використовуєте не представлених тут методику, то, будь ласка, поділіться інформацією про неї в коментарях.
А тепер до практики. Сьогодні я хочу представити гру, що сприяє розвитку не тільки мови, а й розвитку тактильних відчуттів (тактильного гнозису)
Гра Пальчики вчаться говорити
Необхідно приготувати картки з наклеєними на них рельєфними деталями з підручних матеріалів. На картці також повинен бути прозорий кишеньку, в який буде вкладатися картинка зі словом. Найкраще для цього підходять пластикові сторінки з фотоальбому.
Спочатку береться 2-3 картки, в кишеньках яких знаходяться картинки для проблемного звуку (їх можна підібрати за допомогою програми Автоматизація приголосних). Дитина обмацує пальцями рельєфну фактуру під картинкою, описує свої відчуття і запам`ятовує картинку.
Потім логопед просить дитину закрити очі і визначити картинку за допомогою пальчиків: Нехай пальчики самі назвуть слово. Дитина отримує картинку або приз за правильно вимовлене слово.
Поступово кількість карток в грі збільшується.
Логопедичні обстеження через Internet
На закінчення сьогоднішнього випуску я хочу познайомити вас з методикою логопеда Ірини Петрівни Денисової, яка проводить заняття і первинні обстеження через Internet, використовуючи програму Skype. З її послугами ви можете познайомитися на її сайті або подивившись її відеозапису на сайті YouTube. Обстеження та консультації у неї безкоштовні.
На сьогодні все! До нових зустрічей!
Завантажити:
Карта обстеження дітей із загальним недорозвиненням мови з 4 до 7 років
Анкетні дані
Прізвище ім`я..
Дата народження.
Домашня адреса
З якого ДОУ надійшов, дата надходження в мовну групу ................................................................
Рішення РМПК від ......................................................................................................................
Протокол № .............................. .прінят на термін ..............................................................................
Висновок РМПК ........................................................................................................................
................................................................................................................................................
Дата заповнення мовної карти ............................ Логопед ...............................................................
* Рішенням медико-педагогічної комісії від .............................. продовжено термін перебування в мовної групі з діагнозом ........................................................................... ............................ ............
Члени МПК ...........................................................................................................................
Завідуюча ДНЗ ............................................. Луговська З.М.
* Рішенням медико-педагогічної комісії від .............................. продовжено термін перебування в мовної групі з діагнозом ........................................................................... ............................ ............
Члени МПК ............................................................................................................................
Завідуюча ДНЗ ............................................. Луговська З.М.
* Рішенням медико-педагогічної комісії від .............................. випускається з (зі значним поліпшенням, з промовою в межах вікової норми, з чистою вимовою) в масову групу ДНЗ № ......
Члени МПК ............................................................................................................................
Відповідальний за випуск ................................................ Луговська З.М.
1. Відомості про сім`ю.
Мати (вік при народженні дитини) ....................................................... ........................................
Освіта.
Батько (вік при народженні дитини) ................................................................................................
Освіта.
Скарги батьків ......................................................................................................................
Дані про мовленнєві вади у батьків і родичів ..................................................................
Національна мова, двомовність .......................................................................................................
Наявність спадкових, нервово-психічних, хронічних соматичні захворювань у батьків до народження дитини ..................................... ................... ............................................. ..............................................
2. Перебіг вагітності.
Дитина від ............... вагітності
Особливості протікання вагітності (токсикоз: 1-й половини, 2-й половини хронічні захворювання, приховані інфекції - уреаплазмоз, мікоплазмоз, токсоплазмоз та ін. Ендокринні порушення, онкологічні захворювання, травми, психози, соматичні захворювання, інфекції, хворобливі стани з високою температурою, прийом медикаментозних препаратів) ............................................................
................................................................................................................................................
3. Перебіг пологів.
Характер пологів (термінові - дострокові, швидкі, стрімкі, зневоднені, затяжні) .........................
Стимуляція (механічна, хімічна, електростимуляція) ...... .. ..........................................................
Вигодовування (коли принесли годувати) ............... Як взяв груди .......................................................
Як смоктав .......................................... спостерігалися чи відрижки, поперхіванія ...............................
Грудне вигодовування до ............... далі змішане / штучне ........................................... ....
Коли виписали з пологового будинку ....................................... Якщо затримали, то чому ..............................
4. Раннє психомоторне розвиток.
Коли став тримати голівку ............ (в Н з 1,5 міс.). Коли став сидіти ......... (в Н 6 з міс.). Коли став ходити ......... (в Н з 11-12мес.).
Раннє психомоторне розвиток без відставання, з відставанням, безладне ....................................
Коли з`явилися зуби ......... (в Н з 6-8 міс.). До році зубів .............
Денний сон будинку (засинає швидко / довго, спокійний / неспокійний сон, тривалість сну) ........................
Нічний сон будинку (засинає швидко / довго, спокійний / неспокійний сон, тривалість сну) ...........................
Перенесені захворювання:
(Важкі соматичні захворювання, забиті місця, травми, судоми при високій температурі)
До року .....................................................................................................................................
Після року ..................................................................................................................................
До трьох років ..................................................................................................................................
Спостереження у лікарів фахівців (причина звернення, тривалість спостереження) ..................................
................................................................................................................................................
Хвороби, що супруводжують.
..............................................................................................................................................
Дані про нервово-психічному, соматичному стані, стані слуху і зору дитини в даний час
(Відповідно до даних медичної карти)
...................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................
5. Раніше мовленнєвий розвиток
Гуління ...... (в Н з 1,5 міс). Лепет (характер активний / млявий, відбитий, слогоподобний, час появи) ..................... (в Н з 4-8 міс.) Перші слова з ..................... .. (в Н близько 1 м )
Перші фрази з .......................................................... (В Н від 1,5 до 2 років)
Переривалося чи мовленнєвий розвиток (з якої причини) ............................................................................
Використання жестів ...................................................................................................................
Чи займалися з логопедом (з якого віку) ...................... (Результат роботи) .................................. ....
