Центр ранньої допомоги дітям з овз сурогат
Стаття 8. Установи для осіб, які потребують психолого-педагогічної та медико-соціальної допомоги (ПМС-центри)
1. Центр психолого-педагогічного та медико-соціального супроводу (ПМС-центр) - державний освітній заклад для осіб, які потребують психолого-педагогічної та медико-соціальної допомоги, що надає спеціальну допомогу особам з обмеженими можливостями здоров`я, консультативно-діагностичну та методичну допомогу батькам (законним представникам) таких осіб, інформаційну та методичну підтримку педагогам та іншим фахівцям дошкільних, загальноосвітніх, спеціальних (корекційних) закладів, установ початкової професійної освіти, установ додаткової освіти дітей, якщо там навчаються і виховуються особи з обмеженими можливостями здоров`я.
У ПМС-центрі здійснюються діагностика, реабілітація, корекція, підготовче навчання (виховання) осіб з обмеженими можливостями здоров`я, в тому числі, зі складними і (або) з важкими порушеннями розвитку, психолого-педагогічний супровід осіб з обмеженими можливостями здоров`я та їх батьків, консультативно-методична підтримка педагогів та інших фахівців, що працюють з такими особами, надається допомога в організації і здійсненні інтеграційних процесів, в тому числі інтегрованого навчання.
У разі, якщо на території муніципального освіти не створено ПМС-центр, його функції рішенням органу виконавчої влади суб`єкта федерації в галузі освіти покладаються на державний освітній заклад.
2. Установи (організації) охорони здоров`я або освіти при встановленні в особи ознак порушень розвитку зобов`язані протягом 10 днів у письмовій формі запропонувати йому (його батькам, законним представникам) обстеження в найближчий за місцем проживання або фактичного проживання ПМС-центрі з метою забезпечення йому спеціальної допомоги. Проведення ПМС-центром обстеження без згоди такої особи (його батьків, законних представників) не допускається (за винятком обумовлених законом випадків).
Кожна особа в порядку, передбаченому для забезпечення такої особи спеціальних умов для отримання освіти, з моменту прийняття відповідного рішення про надання йому статусу особи з обмеженими можливостями здоров`я потрапляє під відповідальне супровід ПМС-центру. ПМС-центр в особі співробітника, що відповідає за здійснення необхідної спеціальної допомоги конкретній особі, забезпечує його психолого-педагогічне і медико-соціальний супровід протягом усього періоду його освіти (виховання, навчання).
Зазначений співробітник забезпечує укладання та виконання договорів між особою з обмеженими можливостями здоров`я (його батьками, законними представниками), органом виконавчої влади суб`єкта федерації в галузі освіти і організаціями (установами), які здійснюють його освіту, що забезпечують особливі умови отримання освіти і надають йому спеціальну допомогу.
3. Для особи з обмеженими можливостями здоров`я, що має глибокі (виражені) порушення розвитку, якщо така особа в силу свого стану не може освоїти освітні програми, відповідні спеціальним державним освітніми стандартами, ПМС-центр розробляє індивідуальний освітній план, який затверджується в порядку, передбаченому для забезпечення такій особі спеціальних умов для отримання освіти. Індивідуальний освітній план при необхідності може включати особливі умови атестації.
4. Спеціальна допомога дітям раннього віку з обмеженими можливостями здоров`я може здійснюватися спільно фахівцями ПМС-центру та лікувально-профілактичного закладу (дитячої поліклініки) на підставі договору, укладеного між ними. Служба спеціальної допомоги для дітей раннього віку з обмеженими можливостями здоров`я може бути також організована на базі дошкільних освітніх установ, а також профільних спеціалізованих ПМС-центрів. Пріоритетним напрямком спеціальної допомоги для дітей раннього віку з обмеженими можливостями здоров`я є реалізація на базі ПМС-центрів психолого-педагогічних програм і здійснення методичного супроводу сімей і батьків в процесі узгодженої діяльності фахівців різного профілю.
5. У рамках спеціальної допомоги, що надається в ПМС-центрі, може здійснюватися тимчасове підготовче навчання і виховання особи з обмеженими можливостями здоров`я. Підготовче навчання і виховання здійснюється на певному етапі освіти за індивідуальною програмою, адекватної освітнім можливостям дитини, якісно або за термінами освоєння відрізняється від реалізованих в загальноосвітніх установах або спеціальних (корекційних) освітніх установах, і має на меті підготувати особи з обмеженими можливостями здоров`я до чергової сходинки освіти в таких установах.
Система ранньої допомоги сім`ї дитини з ОВЗ
Щоб вступити в групу, Вам необхідно увійти.
інформація
Опис: З 8 по 13 червня 2015 р ІКП РАО проводить курси Система ранньої медико-психолого-педагогічної допомоги сім`ї дитини з обмеженими можливостями здоров`я в сфері спеціальної освіти Показати повністю .. для викладачів дефектологических і психологічних факультетів вищих навчальних закладів, фахівців служби ранньої допомоги : психологів, логопедів-дефектологів, сурдопедагогів, тифлопедагогів, муз. працівників, соціальних працівників, лікарів, працівників Лекотека, консультаційних центрів. Обсяг навчального плану - 72 години.
Лекційний курс містить повний обсяг інформації, необхідний для формування стратегічних цілей роботи з сім`ями, що мають дитину з обмеженими можливостями здоров`я. Слухачі навчаться розробляти і планувати різнобічну допомогу родині дитини з обмеженими можливостями здоров`я дізнаються про створення і реалізації на практиці системи ранньої допомоги в нашій країні і за кордоном.
Зміст курсу формує професійне уявлення про систему ранньої допомоги сім`ям з дітьми з обмеженими можливостями здоров`я.
Зміст курсу може бути корисним студентам дефектологических факультетів при освоєнні навчальних дисциплін бакалаврату та магістратури: «Сімейне виховання дітей з обмеженими можливостями здоров`я» «Психолого-педагогічний супровід сім`ї дитини з обмеженими можливостями здоров`я» та «Психолого-педагогічний супровід дітей з обмеженими можливостями здоров`я дитячого, раннього та дошкільного віку ».
Експерт: Створення Служб ранньої допомоги дітям - нагальна необходімость22 липня 2014 11:46
У серпні планується відкриття дитячого корпусу, першого в Москві стаціонарного відділення медико-соціальної реабілітації. Про те, які завдання ставить перед собою московська Служба ранньої допомоги, і хто зможе скористатися її послугами, розповіла директор ГАУ "Науково-практичний центр медико-соціальної реабілітації інвалідів" Світлана Воловець.
Служба ранньої допомоги дітям з обмеженими можливостями здоров`я, створена на базі Центру медико-соціальної реабілітації інвалідів, поки єдиний в Москві проект, який представляє собою багатоетапну систему супроводу пацієнтів дитячого віку. У серпні планується відкриття дитячого корпусу, він стане першим в столиці стаціонарним відділенням медико-соціальної реабілітації. Які завдання ставить перед собою московська Служба ранньої допомоги? Скільки сімей зможе скористатися її послугами? На ці та інші питання кореспонденту РІА Новини Оксані Баранової відповіла директор ГАУ "Науково-практичний центр медико-соціальної реабілітації інвалідів" Світлана Воловець.
- Світлана Альбертівна, наскільки актуальним є створення в Москві Служби ранньої допомоги, в чому її особливість?
- У Москві налічується близько 9,5 тисяч дітей-інвалідів віком від 0 до 4 років. Але якщо враховувати дітей з груп біологічного та соціального ризику, а також із затримкою фізичного і психічного розвитку, то потребують ранньої реабілітації набагато більше. Але найстрашніше, що намітилася негативна тенденція: з 2009 року в Москві кількість дітей-інвалідів збільшилася практично на 4,5 тисячі. Це велика проблема, вирішити яку і належить, в тому числі і Службі ранньої допомоги. Вона являє собою сімейно орієнтовану службу медико-соціальної допомоги та психолого-педагогічної корекції. Її завдання - профілактика інвалідності у дітей дитячого та молодшого віку, що мають порушення розвитку або ризик їх виникнення в більш старшому віці.
- Скільки пацієнтів на рік зможе приймати нове відділення дитячого корпусу, які фахівці будуть з ними працювати?
- Реабілітаційна допомога дітям від 0 до 1,5 років надаватиметься на дому силами фахівців мобільних бригад. Потужність дитячого відділення: 20 ліжок для реабілітації дітей з порушенням функції руху в віці від 3-х до 18 років. Для дітей у віці від 1,5 до 3-х років з аномаліями розвитку, наслідками родових травм, порушеннями фізичного та психічного розвитку, з груп ризику поки передбачено 15 місць. У нас будуть працювати лікарі більше 10 спеціальностей: неврологи, педіатри, травматологи-ортопеди, хірурги, нейроурології, фізіотерапевти, лікарі з медичної реабілітації. Звичайно ж, велика увага приділятиметься психологічної роботи з дітьми: вкрай важливо, щоб дитина якомога раніше навчився жити в соціумі, відчував себе рівним серед рівних.
- Що включає в себе курс лікування? Скільки він триває?
- У середньому курс триває 26-28 днів. Він включає в себе: медикаментозну терапію, фізіотерапевтичне лікування, лікувальну фізкультуру, заняття з психологом, логопедом, дефектологом. Всі призначення будуть робитися строго за показаннями, з урахуванням віку пацієнта.
- Крім медичної допомоги, що ще пропонує Служба дітям для їх успішної соціалізації?
- Наше завдання - зробити дитину якомога більш самостійним в повсякденному житті. Для цього будуть проводитися заняття з вироблення побутових навичок в спеціально обладнаному житловому модулі "Почни жити самостійно". Крім того, плануються заняття з навчання комп`ютерної грамотності, художньо-прикладного мистецтва. Безсумнівно, величезну роль в реабілітації відіграють адаптивні види спорту. Після відкриття дитячого відділення ми плануємо організувати для хлопців секції по бочче, шафлборду, Райс райтингу.
- Дітей, з якими захворюваннями зможе взяти під свою опіку Служба ранньої допомоги?
- Наслідки родових травм, аномалії розвитку, генетичні захворювання, синдром Дауна, відставання в психічному і фізичному розвитку - головні критерії для направлення дитини на консультацію до фахівців Служби ранньої допомоги. У програму обов`язково будуть включатися діти з груп біологічного та соціального ризику.
- Як потрапити на лікування в дитяче відділення?
- Для цього потрібно пройти у нас медико-соціальний консиліум, який визначить наявність показань і протипоказань у дитини для реабілітації в Центрі. При цьому необхідно мати повний пакет документів, включаючи виписки зі стаціонарів і напрямок з районної поліклініки. Для москвичів, що мають постійну прописку, реабілітація в Центрі безкоштовна.
- Ви говорили про тенденцію збільшення числа дітей-інвалідів, так чи впорається ваша Служба з великим потоком пацієнтів? Як ви уявляєте подальший розвиток моделі раннього втручання?
- Служба ранньої допомоги - пілотний для Москви проект. Очевидно, 15 ліжок для немовлят явно недостатньо, але ми сподіваємося, що наш досвід дозволить створити єдину міську Службу ранньої допомоги з представництвом в кожному окрузі. Ми поки тільки на початку шляху і нам ще багато що належить зробити. Але я не сумніваюся, що проект стане вдалим стартом для розвитку в Москві сильної міжвідомчої системи ранньої допомоги. Я впевнена, що тоді, з пацієнтів з обмеженими можливостями, діти перетворяться в щасливих, впевнених в собі і затребуваних суспільством людей.
Комплексний підхід до надання ранньої допомоги дітям з ОВЗ
24 вересня в Єкатеринбурзі відбулася науково-практична конференція «Комплексний підхід до надання ранньої допомоги дітям з обмеженими можливостями здоров`я. Сімейно-центровані технології супроводу сім`ї дитини раннього віку ».
Організаторами конференції виступили Свердловська обласна громадська організація «Сонячні діти» і Благодійний фонд «Даунсайд Ап». Участь в роботі конференції взяв Голова комітету з соціальної політики Законодавчих зборів Свердловської області В.В.Погудін. У своєму вітальному слові він наголосив на актуальності та важливості розгляду питань ранньої комплексної допомоги сім`ї та дитині з обмеженими можливостями здоров`я для подальшого розвитку соціальної сфери регіону.
У центрі уваги учасників конференції були питання поширення накопиченого різними колективами, організаціями та регіонами досвіду підготовки кадрів, розробки різних програм, націлених на впровадження системи ранньої допомоги, апробації різних методів і технологій.
Досягнення, проблеми і перспективи розвитку вітчизняної системи ранньої допомоги сім`ї дитини з ОВЗ були в центрі уваги доповіді Ю.А.Разенковой, зав. лаб. ФГБНУ «ІКП РАО», к.п.н.
У доповіді Ю.А. Разенковим було підкреслено, що в даний час система ранньої комплексної допомоги формується як самостійний напрям в соціальній політиці держави, як система цілеспрямованої діяльності, яка передбачає свої концептуальні підходи, стратегію, програми та організацію. Соціальні інститути ранньої допомоги - служби ранньої допомоги, лекотеки, центри ігровий підтримки, консультативні пункти і ін. - інтегруються в загальну систему державної діяльності в якості цілісного об`єкта. У матеріалах доповіді було проаналізовано стратегія створення системи ранньої допомоги, апробовану протягом 15 років в різних регіонах країни. Докладно розкрито характеристики початкового рівня регіональної системи ранньої допомоги, а також основні області існування проблем і їх причини чинники і дії, що ведуть до розв`язання наявних протиріч. Детально було представлено досвід з проектування та впровадження початкового (вихідного) рівня системи ранньої допомоги в Самарській області, Красноярському краї, Республіці Марій Ел, Калінінградської області.
Більш докладно регіональні ініціативи та організаційні моделі системи ранньої допомоги були представлені в доповіді директора Центру спеціальної освіти Самарської області З.П.Антоновой.
Актуальні проблеми розвитку системи ранньої допомоги в Свердловській області були проаналізовані і систематизовані в доповіді М.М.Іцковіча, к.психол.н. доцента кафедри спеціальної психології та педагогіки УДПУ, директора спеціальної корекційної школи-інтернату для дітей з порушеннями опорно-рухового апарату. Досвід психолого-педагогічного супроводу сім`ї дитини раннього віку з ОВЗ був представлений в матеріалах доповіді І.К.Дробахіной, к.психол.н. зам. директора Реабілітаційного центру для дітей і підлітків з ОВЗ р Каменська-Уральського. Роль батьківських організацій в розвитку системи ранньої допомоги в м Єкатеринбурзі і Свердловської області обговорювалася в доповіді Т.І. Черкасової, голови СТОВ «Сонячні діти».
Досвід Благодійного фонду «Даунсайд Ап» по впровадженню практики ранньої допомоги в різних регіонах країни було розглянуто в рамках двох пленарних доповідей. Директор Центру ранньої допомоги Благодійного фонду «Даунсайд Ап» Т.Н.Нечаева познайомила учасників конференції з трикомпонентної моделлю супроводу сім`ї дитини з обмеженими можливостями здоров`я, яка була створена і апробована фахівцями Центру в різних регіонах країни. Провідний спеціаліст Центру ранньої допомоги Благодійного фонду «Даунсайд Ап» П.Л.Жіянова особливу увагу приділила створенню і функціонуванню інформаційно-методичного ресурсу на базі Центру ранньої допомоги як важливої умови ефективного функціонування системи підтримки сім`ї неповносправної дитини.
В рамках семи секційних засідань були більш детально розкриті питання психологічного супроводу сім`ї в системі ранньої допомоги проаналізовано основні види допомоги сім`ї дитини раннього віку з ОВЗ включення дитини з ОВЗ в середу однолітків інноваційні технології соціалізації дітей раннього та дошкільного віку з ОВЗ підвищення кваліфікації фахівців системи ранньої допомоги . Пильна увага була приділена актуальним проблемам супроводу сім`ї високого ризику народження дитини з вадами розвитку в медико-генетичних консультаціях і в установах допомоги породіллі. Організатори секції - Е.Б.Айвазян, к.психол.н. ст. науковий співробітник ФГБНУ «ІКП РАО» і А.Є. Кіртока, психолог Центру ранньої допомоги Благодійного фонду «Даунсайд Ап» поділилися багаторічним досвідом співпраці з медико-генетичними консультаціями з питань профілактики і ведення вагітності, віднесеної до групи ризику, і вимагає наявності психологічної підтримки на етапі генетичного консультування, а також супроводу в разі народження дитини з вадами розвитку, генетичними порушеннями і іншими проблемами в стані здоров`я на етапі допомоги при пологах.
У виступах учасників конференції і прийнятій резолюції підкреслюється:
функціонування системи ранньої допомоги на регіональному рівні розглядається як важливий початковий компонент освітньої та соціальної інтеграції дітей з обмеженими можливостями здоров`я в середу нормально розвиваються однолітків, який створює передумови для реалізації рівних прав дітей на отримання освіти
сутнісні характеристики системи ранньої допомоги зосереджені в реалізації її найважливіших принципів: сімейно-орієнтованої допомоги взаємодії відомств, організацій та груп фахівців комплексного підходу в наданні допомоги сім`ї дитини з ОВЗ профілактичної, попереджувальної роботи на кожному етапі її здійснення
найважливішим ресурсом становлення і розвитку системи ранньої допомоги є система підвищення кваліфікації фахівців, заснована на компетентнісний підхід з використанням методів розвитку професійної рефлексії і професійного мислення, розвитку установки на організацію взаємодії фахівців різних професій.
Учасники конференції відзначили:
