Когнітивні складові емоцій
Відео: Жіночі емоції. Найнебезпечніша жіноча емоція.
Коли ми переживаємо подію або дію, ми інтерпретуємо ситуацію з точки зору наших особистих цілей і благополуччя ( «Я виграв змагання і відчуваю себе щасливим» або «Я провалив іспит і відчуваю себе пригніченим»). Таку інтерпретацію називають когнітивної оцінкою.Сила і диференціація емоцій
Очевидно, від нашої оцінки ситуації залежить сила емоційного переживання. Перебуваючи в машині, яка покотилася по крутому спуску, ми відчуваємо страх, якщо не жахливий але якщо ми знаємо, що ця машина - частина атракціону «американські гірки», страх зазвичай набагато менше. Якщо вам сказали, що хтось не переносить навіть вашого виду, ви можете дуже розсердитися або образитися, якщо цей хтось - ваш друг, але майже не турбуватися, якщо це психічно хворий, з яким ви раніше ніколи не зустрічалися. У цих та незліченній кількості інших випадків сила емоційного переживання визначається когнітивної оцінкою ситуації (Lazarus, 1991 Lazarus, Kanner Folkman, 1980).
Когнітивна оцінка може також значно впливати на диференціацію емоцій. На відміну від автономного збудження, когнітивні оцінки досить різноманітні, щоб відповідати самим різноманітним почуттям, а сам по собі процес оцінки може бути досить швидким, щоб пояснити швидкість, з якою наступають деякі емоції. Крім того, ми часто підкреслюємо когнітивну оцінку, коли описуємо якість емоції. Ми говоримо: «Я розлютився, тому що вона поступила нечесно» або: «Я злякався, бо мене покинули» - нечесність і брошенность - це, очевидно, думки, які є результатом когнітивного процесу. Спостереження показують, що когнітивна оцінка часто виявляється достатньою для визначення якості емоційного переживання. Це, в свою чергу, передбачає, що якщо автономне збудження людини привести в нейтральний стан, то якість його емоції буде визначатися тільки його оцінкою ситуації. Це припущення було вперше перевірено в експерименті Шактера і Сінгера (Schacter and Singer, 1962), що зробив сильний вплив на теорії емоцій наступних двох десятиліть.
lt; Рис. Наша когнітивна оцінка ситуації допомагає нам визначити як тип емоцій, так і їх інтенсивність. Когнітивна оцінка виявилася одним з факторів, які вплинули на те, як люди реагували на вирок, винесений О. Джей Сімпсона у справі про убійстве.gt;
Піддослідним робили укол адреналіну, який зазвичай викликає автономне збудження, що супроводжується почастішанням серцебиття і дихання, м`язовим тремором і нервозністю. Потім експериментатор маніпулював інформацією про дії адреналіну, що надається випробуваним. Одним випробуваним повідомляли про реальний збудливу дію цього препарату (почастішання серцебиття, м`язовий тремор і т. Д.) - іншим ніякої інформації про фізіологічну дію препарату не давали. У поінформованих випробовуваних було пояснення їх возбужденія- у неінформованих - не було. Експериментатори вважали, що то, як неінформовані випробовувані будуть інтерпретувати свої симптоми, буде залежати від ситуації, в якій вони знаходяться. Випробовуваних залишили в кімнаті очікування з іншою людиною, з вигляду теж випробуваним, але насправді - довіреною експеріментатора- останній або створював веселу ситуацію (робив паперові літачки, грав в баскетбол зім`ятою папером і т. П.), Або висловлював гнів (скаржився на експеримент, рвав опитувальник і т. д.). Результати показали, що у веселій ситуації неінформовані випробовувані оцінювали свої відчуття як більш веселі, ніж інформірованние- а в ситуації з гнівом неінформовані випробовувані оцінювали свої почуття як більш сердиті, ніж поінформовані. Іншими словами, ситуація менше впливала на суб`єктивний стан випробовуваних, у яких було фізіологічне пояснення їх порушення, ніж на випробовуваних, у яких такого пояснення не було.
Експеримент Шактера і Сінгера зробив дуже сильний вплив, яке, можливо, було не зовсім виправданим. Результати дослідження однозначно не підтверджують гіпотезу, оскільки міжгрупові відмінності не досягали статистичної значущості, а отримувала плацебо контрольна група не реагувала на маніпуляції експериментаторів відповідно їхньою гіпотезою. Крім того, автономне збудження могло бути неоднаковим у двох ситуаціях, і звичайно ж, воно не було нейтральним. Наступні експерименти, аналогічні дослідження Шактера і Сінгера, показали, що випробовувані оцінюють свої відчуття більш негативно (як менш веселі або як більш сердиті), ніж це виправдано ситуацією, а це вказує на те, що створене адреналіном фізіологічне збудження відчувається як кілька неприємне. Крім того, в цих експериментах іноді було важко відтворити результати Шактера і Сінгера (Maslach, 1979- Marshall Zimbardo, 1979). Значить, нам потрібні дані, які підтверджують, що абсолютно нейтральне збудження може приєднуватися до емоції.
Такі дані були отримані в іншому дослідженні. Випробовувані спочатку брали участь у важких фізичних вправах, а потім - в задачі, де їх провокував довірений експериментатора. Фізичні вправи викликали фізіологічне збудження, яке було нейтральним і зберігалося до моменту провокації іспитуемого- це порушення повинно було об`єднуватися з будь-яким порушенням, викликаним провокацією, приводячи тим самим до сильнішого відчуття гніву. Дійсно, випробовувані, які брали участь у фізичних вправах, реагували на провокацію агресивніше, ніж випробовувані, у вправах які не брали участі (Zillman Bryant, 1974).
lt; Рис. Фізичне збудження може підсилювати відчуття гніву. Наприклад у гравців в хокей під час матча.gt;
З цих досліджень випливає висновок, що збудливу подія, як правило, викликає і автономне збудження, і когнітивну оцінку. Сприймається збудження і когнітивна оцінка не переживаються незавісімо- швидше, збудження приписується оцінці: «У мене серце часто б`ється, тому що я дуже розлютився на слова Мері». Ці дослідження показують, що і збудження і оцінка вносять вклад в силу переживання і що іноді оцінка сама може визначати якість переживання. Хоча збудження може сприяти диференціації емоцій, воно відіграє тут меншу роль, ніж когнітивна оцінка.
Частини (а) і (б) рис. 11.4 підсумовують взаємозв`язок складових емоції відповідно до двох розглянутими теоріями. Хоча кожна з цих теорій має якесь обґрунтування, і та і інша занадто спрощують процес емоції. Автономне збудження і когнітивна оцінка самі по собі є складними подіями, у яких є свої субкомпоненти, і не всі вони відбуваються одночасно. Припустимо, наприклад, що знайомий каже вам що-небудь образливе. Ви спочатку усвідомлюєте неприємність його зауваження, потім відчуваєте прилив збудження, потім аналізуєте його зауваження більш детально, одночасно відчуваючи більше збудження, і так далі. Таким чином, автономне збудження і когнітивна оцінка - це події, розтягнуті в часі, і субкомпоненти цих подій можуть відбуватися паралельно (Ellsworth, 1991).
Мал. 11.4.
Основні теорії емоцій
Відео: 22 Емоції
. У різних теоріях передбачаються різні зв`язки між складовими емоції.параметри оцінки
У частині (в) рис. 11.4 представлена третя основна теорія емоцій, яку ми назвемо теорією оцінок. Насправді це кілька теорій, згідно з якими саме оцінка людьми ситуацій (а не загального фізіологічного збудження) веде до суб`єктивного переживання емоції і пов`язаного з нею фізіологічного збудження. Теорії оцінки поділяються на а) теорії, в яких визначаються основні, або фундаментальні, емоції, пережиті всіма, а потім класифікуються ситуації і оцінки, які викликають ці основні емоції- і б) теорії, які визначають основні параметри оцінок і ті конкретні емоції, які виникають в результаті цих оцінок.
Згідно першої групи теорій оцінок, існує відносно невеликий набір «основних» емоцій, кожна з яких викликається конкретної оцінкою деякого події. У табл. 11.2 перераховані кілька емоцій і відповідних оцінок. Ці основні емоції існують в кожній людській культурі і в усьому тваринному світі. Деякі події можуть усіма оцінюватися однаково. Наприклад, велику шиплячу змію більшість тварин і людей розцінять як загрозу. Однак типи загроз, що викликають оцінки, перераховані в табл. 11.2, можуть відрізнятися у різних видів і різних людських культур (Mesquita Frijda, 1992). Наприклад, багато американців були б шоковані, прийшовши на пляж і виявивши, що там всі голі, але багатьох бразильців така сцена не чіпала б, оскільки сонячні ванни в голому вигляді в Бразилії поширені більше, ніж в Америці.
Таблиця 11.2.
Основні емоції і їх причини
Відео: Денис Подорожний - Емоції людини - 02-14-2016
Вісім основних емоцій і пов`язаних з ними оцінок (по: Plutchik, 1980).
Друга група теорій оцінок визначає основні параметри оцінок (а не основний набір емоцій) і емоційні наслідки цих параметрів. Приклад дан в табл. 11.3. Один параметр - це бажані майбутньої події, інший - відбувається ця подія чи ні. Об`єднавши ці два параметри, ми отримуємо 4 можливі оцінки (ліва частина табл. 11.3), кожна з яких викликає різну емоцію (для простоти ми наводимо в прикладі тільки 4 емоції). Коли бажане подія відбувається (наприклад, виникнення почуття любові), ми відчуваємо радість- коли бажане подія не відбувається (кохана людина не любить нас), ми переживаємо печаль- коли відбувається небажана подія (провал на іспиті), ми відчуваємо розлад- коли небажана подія не відбувається (іспит не провалений), ми відчуваємо полегшення.
Таблиця 11.3.
Основні параметри оцінки та їх наслідки
Відео: 23 Види емоцій
Сполучення з двох параметрів оцінок і пов`язані з ними емоції (по: Roseman, 1984, 1979).
У попередньому прикладі згадані тільки два параметри, але в більшості теорій когнітивної оцінки їх пропонується безліч. Наприклад, Smith і Ellsworth (1987, 1985) виявили, що для опису 15 емоцій (включаючи, наприклад, гнів, провину і печаль) потрібно не менше 6 параметрів. До цих параметрів відносяться: а) желаемость ситуації (приємна - неприємна) - б) передбачувані витрати зусиль в зв`язку з даною сітуаціей- в) визначеність ситуації-г) увагу, що бажано приділити ситуації-д) відчувається контроль над сітуаціей- е) частину контролю над ситуацією, приписувана внечеловеческая силам. Приклади дії двох останніх параметрів: гнів, пов`язаний з неприємною ситуацією, створеної іншим людиною-вина, пов`язана з неприємною ситуацією, яку сам создал- печаль, пов`язана з неприємною ситуацією, цілковито залежить від обставин. Так, якщо ви і ваш друг пропустили концерт, який ви чекали і дуже хотіли послухати, то ви будете відчувати: гнів, якщо концерт пропущений тому, що ваш друг кудись засунув білети- провину, якщо це ви їх так запряталі- досаду, якщо концерт скасовано через хворобу виконавця. Гідність такого підходу полягає в тому, що він детально визначає процес оцінки і пояснює широкий діапазон емоційних переживань.
Деякі клінічні додатки
Той факт, що когнітивні оцінки сприяють диференціації емоцій, прояснює суть загадкового клінічного спостереження. Один пацієнт, як повідомляють клініцисти, іноді переживає емоцію, але не усвідомлює її. Тобто у цього пацієнта немає суб`єктивного відчуття емоції, і все ж він реагує відповідно до неї-наприклад, пацієнт не відчуває гніву, але діє ворожим чином. Пізніше він може переживати емоцію і погоджуватися, що в певному сенсі вона була у нього і раніше. Фрейд (Freud, 1915/1976) вважав, що в цьому явищі бере участь придушення хворобливих думок, і сучасні роботи з оцінки та емоціям узгоджуються з цією гіпотезою. Оскільки саме думка про ситуацію зазвичай надає емоції якість, то якщо не дати цій думці увійти в свідомість (т. Е. Якщо воно пригнічується), це завадить відчути якість цієї емоції.
Ще одна точка дотику клінічного аналізу і експериментальних досліджень лежить в області емоційного розвитку. Клінічні дані показують, що відчуття людиною задоволення і розлади у міру його розвитку від дитини до дорослого змінюється досить мало розвиваються ж саме думки, що зв`язуються з цими відчуттями (Brenner, 1980). Так, відчуття радості може бути одним і тим же і в 3 роки, і в 30 років, але те, чого ми радіємо, досить по-різному. Це узгоджується з розглянутими вище фактами.
lt; Рис. Почуття радості може бути одним і тим же і в 3 роки, і в 30 лет.gt;
Відчуття задоволення і розлади виникають завдяки зворотного зв`язку від автономного возбуждениями характер цього порушення може мало змінюватися протягом життя. Навпаки, пов`язані з відчуттями думки - це просто емоційні переконання, і вони повинні розвиватися таким же чином, як і інші аспекти пізнавальної діяльності. Нарешті, роботи з оцінки емоцій узгоджуються з явищем, яке знайоме не тільки клініцистам, а й усім нам: то, в якій мірі ситуація здатна викликати емоцію, залежить від нашого досвіду. Зустрічаючись із занадто критично налаштованим наймачем, деякі люди просто досадують, тоді як інших це призводить в лють. Через що така різниця? Мабуть, через відмінності в минулому досвіді: можливо, ті, кого це дратує, в минулому постраждали від сверхкритического начальства, а у тих, хто просто нарікає, такого досвіду не було. Можливий зв`язок між минулим досвідом і готівкової емоцією є процес оцінки- тобто минулий досвід впливає на нашу думку про наявної ситуації, а це думка потім впливає на пережиту емоцію.
Поділитися в соц мережах:
Схожі
