Вступ

Сучасні Збройні Сили України характеризуються значним посиленням уваги до проблеми надійного та ефективного функціонування людини в умовах військової діяльності. Це висуває на перший план фактор зміцнення морально-психологічного стану та психологічної стійкості особового складу, підвищення його готовності і здатності до виконання завдань в будь-яких умовах обстановки. Все це зумовило постановку на порядок денний необхідність реорганізації існуючої системи виховання і навчання особового складу.

Усвідомлення того, що можуть бути вирішені військовими фахівцями завдання вимагають від них розуміння закономірностей прояву і формування психології особистості військовослужбовця і військових колективів, призвело до появи соціального замовлення на спеціальну діяльність, що передбачає обгрунтоване психологічний вплив на людину і групи людей. Практичним кроком по реалізації цього замовлення стало об`єднання зусиль різних посадових осіб в рамках окремого виду діяльності - психологічної роботи.

Розробка концептуальної моделі і практична організація системи психологічної роботи в ЗС РФ спиралася на багаторічний досвід функціонування системи військово-політичної роботи (пізніше - морально-психологічного забезпечення), а також на досвід психологічних служб, що функціонують в різних сферах життєдіяльності суспільства.

Одним з найважливіших напрямків організації психологічної роботи стало запровадження у військах посад психолога полку. Саме психолог полку був покликаний забезпечити відповідний рівень психологічної роботи, надати допомогу посадовим особам військових частин і підрозділів, які не мають спеціальної психологічної підготовки. В даний час накопичений певний досвід діяльності психологів, триває пошук найбільш оптимальних шляхів і способів їх підбору, підготовки та використання.

Разом з тим слід зазначити, що у військах спостерігається своєрідний "дефіцит сприйняття" психологів як представників абсолютно нової, незвичної для наших Збройних Сил професії. Проведення при цьому аналогії з колишніми представниками військово-політичних органів ускладнює часом розуміння специфіки і можливостей професійної діяльності психологів. Найчастіше при оцінці їх діяльності посадові особи використовують формальні, результативні критерії, не в повній мірі враховують специфіку праці психолога і рівень ег професійної компетентності. Типовою є ситуація розширювального тлумачення професійних функцій психолога, перекладання на нього окремих сфер відповідальності, які є насправді об`єктом колективних зусиль різних посадових осіб.

З іншого боку, самі психологи ще не завжди готові запропонувати нові підходи, способи і засоби вирішення назрілих проблем. Позначається також деякий випередження практичних кроків по організації психологічної роботи в порівнянні з її методологічним обґрунтуванням, науково-методичним, правовим і матеріально-технічним забезпеченням. Відсутність в перші роки нормативних документів, що регламентують порядок організації та проведення психологічної роботи, породжувало різні тлумачення прав і функціональних обов`язків її суб`єктів і посадових осіб.

В даний час обстановка багато в чому змінилася в кращу сторону. Завдяки інтенсивній і цілеспрямованій роботі представників ГУВР, навчально-освітніх структур підготовки та перепідготовки психологів, наукових підрозділів ЗС РФ починає вибудовуватися каркас майбутньої психологічної служби ЗС РФ, представлений в даний час вертикаллю посад військових психологів в органах виховної роботи та такими підрозділами, як штатні і позаштатні групи професійного психологічного відбору, центри і пункти психологічної допомоги і реабілітації військовослужбовців, позаштатні консульт аціонного пункти.

Розуміння особливої значущості психолога як центральної фігури в системі психологічної роботи останнім часом все більш супроводжується додатковими заходами з підвищення психолого-педагогічної компетентності управлінських кадрів ВС.

Серйозним кроком у посиленні практичної спрямованості професійної підготовки військових психологів у Військовому університеті є введення спеціального курсу «Організація і ведення психологічної роботи в частині в мирний час». Основними завданнями даного курсу є:



- озброєння слухачів і курсантів знаннями про теоретичні та практико-методичні засади психологічної роботи в Збройних Силах РФ, про історію розвитку теорії та практики психологічної роботи в армії і на флоте-

- вивчення та засвоєння положень нормативних документів, що визначають організацію і зміст психологічної роботи в Збройних Сілах-

- вивчення змісту і технології проведення заходів, що реалізуються в рамках основних напрямків психологічної роботи в полку, бригади (кораблі 1 рангу), дивізії, корпусі (ескадрі) в мирний час, етичних професійних норм діяльності психолога

- вивчення психологічних особливостей діяльності військовослужбовців і військових колективів, особливостей психологічної роботи з військовослужбовцями, які мають соціальні, регіональні, національні, релігійні та інші отлічія-

- з`ясування напрямків і форм взаємодії з представниками медичної служби та іншими посадовими особами полку, бригади.

В результаті освоєння даного курсу майбутні фахівці повинні вміти:

- застосовувати методи психологічної роботи в полку, бригади (кораблі 1 рангу) -

- проводити заходи психологічної роботи із забезпечення бойової і мобілізаційної готовності, бойового чергування (бойової служби), вартової і внутрішньої служб, спеціальних і миротворчих завдань-

- володіти методами вивчення індивідуальних психологічних властивостей і особливостей військовослужбовців, соціально-психологічних процесів у військових колективах, формування мотивів до успішної військово-професійної діяльності-

- застосовувати діагностичні засоби виявлення осіб з низьким рівнем нервово-психічної стійкості-

- проводити психологічний аналіз військової діяльності різних видів, професій і спеціальностей-

- визначати рівень професійної та психологічної готовності військовослужбовців і військових колективів до виконання навчально-бойових завдань-

- розробляти рекомендації посадовим особам полку з розподілу військовослужбовців за військовими спеціальностями і подразделеніям-

- проводити заходи психологічної профілактики порушень військової дисципліни.

Досвід проведення занять з даної дисципліни зі слухачами Військового університету показує, що основний її особливістю є технологічний характер залучення наукового знання в обсязі та якості, необхідних для вирішення конкретних завдань з того чи іншого напрямку психологічної роботи. Це передбачає досить тісний зв`язок зазначеної дисципліни з іншими навчальними дисциплінами і спецкурсами, які покликані формувати необхідні теоретичні знання про досліджуваних психологічних явищах і практичні вміння по їх діагностиці та управління. Особливістю є також і те, що вивчаються в рамках даної дисципліни проблеми тісно пов`язані з існуючими нормативними документами, що регламентують діяльність різних суб`єктів психологічної роботи. Вивчення цих документів також є важливою умовою успішного професійного становлення майбутніх фахівців саме як військових психологів.

Представлене в даному навчальному посібнику зміст дозволяє сподіватися, що ця допомога стане підмогою слухачам і курсантам в практичному освоєнні ними майбутньої професійної діяльності.Наступна gt; gt;

Увага, тільки СЬОГОДНІ!