Ціннісні орієнтації студентів на здоровий спосіб життя і їх відображення в життєдіяльності

Вивчення ціннісних орієнтацій студентів на здоровий спосіб життя дозволяє виділити серед них умовно чотири групи.

Перша група включає в себе абсолютні, загальнолюдські цінності, які отримали у студентів оцінку величезного значення (від 69 до 93%). До них відносяться: вдала сімейне життя, мужність і чесність, здоров`я, всебічний розвиток особистості, інтелектуальні здібності, сила волі і зібраність, вміння спілкуватися, володіння красою і виразністю рухів.

Друга група «переважних цінностей» (від 63 до 66%) - гарна статура і фізичний стан, авторитет серед оточуючих.



Третя група цінностей отримала найменування «суперечливих» за те, що в них одночасно представлені ознаки великого і невеликого значення (від 35,5 до 59,2%). Вона включає наявність матеріальних благ, успіхи в роботі, задоволеність навчанням, заняття фізичними вправами і спортом, хороший рівень розвитку фізичних якостей, цікавий відпочинок. Четверта група цінностей названа «приватними», так як її змістом студенти надають невелике значення (від 17 до 28%) - знання про функціонування людського організму, фізична підготовленість до обраної професії, громадська активність.

При розгляді співвідношень загальної та фізичної культури студентів відповіді респондентів на запитання «Чи можна вважати культурним людини, що не піклується про свій фізичний стан?» Виявили, що 21.9% вважають це можливим, а 51% заперечують таку взаємозв`язок. 27.9% - не змогли у визначенні своєї позиції.

Таким чином, менше половини студентів має певні уявлення про тісний взаємозв`язок загальної та фізичної культури в своєму особистісному розвитку і відповідно до цього приймають поведінкові рішення.

Судження студентів про вплив фізичної культури на загальнокультурний розвиток особистості більшою мірою пов`язані з поліпшенням форм тілесного та функціонального розвитку. Помітне зниження впливу фізичної культури на інші сторони особистості і її діяльність обумовлені постановкою фізичного виховання у вузі, недостатньою реалізацією його гуманітарного змісту, негативним досвідом попередньої занять, впливом найближчого оточення і ін.

Менше чверті студентів долучено до регулярної фізкультурно-спортивної діяльності на дозвіллі. На цьому тлі спостерігається недостатня ефективність пропаганди здорового способу життя викладача фізичного виховання, медичними працівниками.

Студенти виділяють серед факторів ризику здоров`ю, перш за все зловживання алкоголем - 75.6%. куріння - 73.5%. що відображає один із стереотипів пропаганди здорового способу життя. Недолік рухової активності відзначений 39.9% студентів: забруднення навколишнього середовища усвідомлюється 29.3% респондентів: на конфлікти з оточуючими вказали 29.1% - на перевантаженість навчально-професійними і домашніми обов`язками 7.9%. У той же час напружений режим навчальної праці, як показують багато досліджень - суттєвий фактор виникнення астенічних станів студентів.lt; lt; ПопереднєНаступна gt; gt;

Увага, тільки СЬОГОДНІ!