Характеристика основних методів виховання

Відео: Разведопрос: Сергій Полікарпов про японський армійський меч часів Другої світової війни

Методи виховання - це конкретні шляхи впливу на свідомість, почуття, поводження виховуваних для вирішення педагогічних завдань у спільній діяльності (спілкуванні) останніх з педагогом - вихователем.

Методи виховання слід відрізняти від засобів виховання, з якими вони пов`язані. Останніми є перш за все предмети матеріальної і духовної культури, які використовуються для вирішення педагогічних завдань.

Метод виховання реалізується через діяльність педагога -воспітателя, засіб ж може впливати поза нею. Скажімо, впливає газета, книга, кінофільм) телепередача і без педагога (нерідко і всупереч порадам наставників, якщо ці кошти несуть аморальну інформацію).

Методи можна згрупувати. У науковій педагогіці є різні класифікаційні схеми. Аналіз їх - справа теоретичних досліджень, а для практичної роботи педагога найбільше підходить наступна:



- по-перше, методи, за допомогою яких перш за все формуються погляди (уявлення, поняття) виховуваних і здійснюється оперативний обмін інформацією в педагогічній системі між її членами-

- по-друге, методи, за допомогою яких перш за все організується діяльність виховуваних і стимулюються позитивні її мотиви-

- по-третє, методи, за допомогою яких насамперед стимулюються самооцінки і надається допомога воспітуемим в саморегуляції їхньої поведінки, в саморефлексії (самоаналізі), самовихованні, а також виробляються офіційні оцінки вчинків учнів.

До першої групи належать: різні види викладу і пред`явлення інформації (роз`яснювальної та розпорядчої) в формі навіювання, оповідання, діалогу, докази, інструктажу, репліки, розгорненої розповіді лекційного типу, звернення-заклику і т.д. Всі ці види інформаційного впливу мають функцію переконати і з їх допомогою педагоги вирішують відповідну головне завдання: сформувати погляди про те, "що таке добре і що таке погано", погляди про добро і зло, про допустимому і неприпустимому Звичайно, разом з цим світоглядним розвитком і на основі його формуються (і стимулюються) позитивні мотиви діяльності і спілкування. Цю групу інформаційних впливів узагальнено називають методи переконань.

До другої групи належать: різні види завдань на діяльність (індивідуальну і групову) у вигляді доручень, вимоги, змагання, показ зразків і прикладів, створення ситуацій успіху. Це - методи вправ (привчання). До третьої групи відносяться: різні види заохочень, зауважень, покарань, ситуації контролю і самоконтролю, ситуації довіри, критики і самокритики. Це - методи оцінки і самооцінки.

Зупинимося на більш докладної характеристиці окремих методів.lt; lt; ПопереднєНаступна gt; gt;

Увага, тільки СЬОГОДНІ!